ANÁLISE DE SOFTWARES SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O ENSINO MÉDIO E APLICAÇÃO DE SITUAÇÃO DIDÁTICA

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ALMEIDA, Jalcione. A problemática do desenvolvimento sustentável. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1999.

GOUVEIA, Anneza. BRITO, Ana Maria Plech. e RIVAS, Carmem Lúcia. Módulo FTC Pesquisa e Prática Pedagógica VI (Coleção Formando Educadores). Salvador/BA: Editora NUPRE, 2010.

Sites consultados:

www.cursos24horas.com.br

www.ead.ftc.br

ATIVIDADE INTEGRADORA

ANÁLISE DE SOFTWARES SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O ENSINO MÉDIO E APLICAÇÃO DE SITUAÇÃO DIDÁTICA.

1.º Momento: AVALIAÇÃO DO SOFTWARE EDUCATIVO – BANCO DE DADOS E QUESTÕES SOBRE CONSUMO E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

POLO PRESENCIAL:

UP – Xique-Xique Bahia

TUTOR:

Gustavo José Santos Pinheiro

ALUNO:

Rubem Nunes de Santana

CRITÉRIOS AVALIATIVOS DO SOFTWARE EDUCATIVO

- Quanto a Estrutura Pedagógica e a Construção de conhecimento.

Apresenta uma estrutura construtivista, pois permite ao aluno, armazenar, manipular e recuperar dados, trabalhando sua capacidade de planejamento, de atenção e solução de problemas.

- Quanto a Classificação de Softwares Educativos

É um Software de Exercício e Prática.

- Quanto aos Aspectos técnicos do Software Educativo

As instruções são apresentadas em bancos de dados e questões, e os comandos são feitos através do mouse. O Banco de Dados e Questões apresenta uma coletânea de problemas, organizada por diversos professores e especialistas em Educação Ambiental, enfatizando o Consumo e Desenvolvimento Sustentável.

São problemas que requerem mais do que qualquer conhecimento prévio, imaginação e raciocínio, havendo uma gama variada de complexidade.

Acumulam-se pontos para cada acerto obtido, sendo esses, oriundos de raciocínio, capacidade de abstração e criatividade.

2.º Momento: CRIAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DIDÁTICA APLICADA AO SOFTWARE EDUCATIVO – BANCO DE DADOS E QUESTÕES SOBRE CONSUMO E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.

a) Indique qual a série selecionada dentre aquelas que compõem o Ensino Médio que é a mais favorável para a realização do trabalho que será proposto;

3.º Ano do Ensino Médio

b) Destaque qual(is) conteúdo(s) geográfico(s) pode(m) ser explorado(s) no uso didático-pedagógico do software avaliado;

- Consumo e Desenvolvimento Sustentável no nosso planeta Terra.

c) Apresente o conteúdo curricular da Geografia selecionado para a situação didática envolvendo a aplicação do software educativo avaliado;

- Consumo e Desenvolvimento Sustentável: Como calcular o custo mensal de um equipamento no orçamento doméstico; Pegada ecológica; Países com maiores consumos per capita de recursos; Redução do uso de combustíveis fósseis, Desenvolvimento sem destruição, etc...

d) Defina o(s) objetivo(s) da situação didática proposta;

- Utilizar diferentes ambientes educativos e uma ampla gama de métodos para comunicar e adquirir conhecimentos sobre o meio ambiente, privilegiando as atividades práticas e as experiências pessoais, a partir das informações apresentadas no Banco de Dados e Questões.

e) Detalhe a(s) estratégia(s) proposta(s) para a aplicação do software educativo avaliado.

- Apresentar aos alunos o referido software, através do computador, acessando o link correspondente ao mesmo, fazendo com que os alunos descubram os efeitos e as causas reais dos problemas ambientais e a sua complexidade. Em todas as situações, será cobrado o sentido crítico e as aptidões necessárias para resolvê-los; Aquele que conseguir responder corretamente todas as perguntas em um menor intervalo de tempo será considerado o vencedor. Contudo, caso erre a questão, será permitido retomar a situação didática, requerendo maior atenção.

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