A pesquisa participante e a participação da pesquisa: um olhar entre tempos e espaços a partir da América Latina

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Cada nome deste representa um estilo diferente da pesquisa participante que alguns autores e autoras tentam classificar. Neste trabalho a classificação que o autor apresenta é de Maria Ozanira da Silva e Silva que traz o conceito de pesquisa-ação, investigação-ação, pesquisa participante, pesquisa militante. Paulo Freire é citado por desenvolver pesquisa temática. (p.36/37).

Na página 43 o autor enfatiza que “a pesquisa participante deve ser praticada como um ato político claro e assumido.” Pois segundo ele “não existe neutralidade científica em pesquisa alguma e, menos ainda, em investigações vinculadas a projetos de ação social.”

A perspectiva participante deve contribuir para mudanças sociais reais, para a formação de pessoas interessadas em transformar sua realidade de vida e não apenas problemas localizados, tendo quatro propósitos citados pelo autor:

- ela responde de maneira direta à finalidade prática a que se destina, como um meio de conhecimento de questões sociais a serem participativamente trabalhadas;

- ela é um instrumento de diálogo de aprendizado partilhado e, portanto, como já vimos, possui organicamente uma vocação educativa e, como tal, politicamente formadora;

- ela participa de processos mais amplos e contínuos de construção progressiva de um saber popular e, no limitem poderia ser um meio a mais na criação de uma ciência popular;

- ela partilha, como a educação popular de toda uma ampla e complexa trajetória de empoderamento dos movimentos populares e de seus integrantes.

(BRANDÃO, 2006, p.46)

A pesquisa participante abrange esses quatros objetivos segundo Brandão e esses objetivos traduzem a tradição da América Latina que ao contrário da Europa e EUA sonhava em alcançar “as fronteiras de uma possível construção social de outras alternativas ideológicas e políticas da gestão do saber; da criação de uma nova “ciência popular”, (...) Da reeducação das próprias ciências e de seus cientistas, a partir da escolha de uma vocação democraticamente estendida às classes populares na partilha do saber.” p.48

Orientações para Leitura

1) Situar o autor em contexto político e social de sua época

Autor(a):

2) Perspectiva Epistemológica

3) Levantar os conceitos apresentados pelo autor

4) Relações entre sujeito e a sociedade e o papel da educação

5) Situar a obra do autor em relação a outros autores lidos