A Homofobia na Escola

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família e escola, esta última instituição étransmissora e construtora de conhecimento, também é reprodutora de padrões sociais, hierarquias, concepções, normas, valores e preconceitos. Sendo assim, proponho neste projeto a identificação da homofobia na escola, como forma e instrumento de combate da mesma, considerando que vivemos um momento no qual a educação está sendo amplamente debatida por diversos setores da sociedade, com objetivo de construir uma escola mais justa, democrática, solidária e livre de preconceitos.

Para tanto, é necessário a identificação das causas que afligem lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais, especialmente quando envolvidos por inúmeras formas de preconceito e discriminação de gênero, sexual e identitária. Contribuindo com as escolas que visam à inclusão de todxs, dentro de seus valores,a não discriminação as minorias.

Dessa forma, é fundamental o enfrentamento do problema, para a construção de uma sociedade pautada no respeito aos direitos humanos.Para tanto desenvolveremos esta pesquisa na Escola Estadual Presidente Vargas, em Dourados-MS, no período de 12 meses e envolverá grupos de estudantes do ensino médio, com idades de 14 a 17 anos.

OBJETIVOS: GERAL

Identificar e discutir na Escola Estadual Presidente Vargas, em Dourados-MS, a homofobia institucionalizada presente no espaço escolar, que vem causando a evasão escolar de LGBTs, no espaço onde sujeitos são vítimas da indiferença e principalmente do Bullying homofóbico.

ESPECIFICOS

Identificar, no espaço escolar, os significados atribuídos a homofobia.

Registrar as estratégias construídas por sujeitos sociais vítimas do Bullying homofóbidopara continuar estudando;

Observar as atitudes de professores, pais, administrativos frente à homofobia;

Promover conhecimentocientifico sobre o tema, para realizar a formação dos docentes da escola, com o objetivo de formar novas consciências;

Desenvolver projeto de formação continuada para trabalhar o tema junto aos estudantes, com propósito de se formar pessoas com menos preconceito;

HIPÓTESES

Os valores religiosos presentes em nossa sociedade, fundamentados em uma tradição judaico-cristã, que condena todas as práticas sexuais não reprodutivas, são impulsionadores de situações de preconceitos que levam à homofobia, além do desconhecimento, da falta de formação para a reflexão crítica sobre do tema, especialmente nas escolas, que deveriam primar pelo reconhecimento, respeito e pela valorização da diversidade de gênero e sexual.

Neste sentido, as escolas são planejadas como se houvesse apenas um modelo de família e de relacionamento. Exclui do debate, a perspectiva de gênero e orientação sexual, dado ao fato que vivemos numa sociedade heterossexista e machista. Portanto, o espaço escolar é o palco privilegiado das reproduções homofóbicas e não tem construído estratégias e conhecimentos que possam gerar rupturas nas mentalidades, a fim de criar espaços de emancipação e de maior liberdade.

REVISÃO BIBLIOGRAFICA

A autora Guacira Lopes Louro define gênero e sexualidade como uma construção através de diversas aprendizagens e praticas sociais, perpassando pelo ambiente escolar, as políticas de educação do corpo tiveram suaimplementação eficaz. Louro pesquisa a temática gênero e sexualidade na educação, com vasta produção acadêmica nesta área, suas principais obras são O corpo educado e Gênero, sexualidade e educação. Michel Foucault, em sua importante obra A historia da sexualidade I: a vontade de saber (1988) nos apresenta uma critica dessas classificações, que é contrario a idéia de repressão do sexo, que na verdade existiu uma serie de dispositivos que fizeram proliferar os discursos do “sexo”, patologizando algumas praticas sexuais. A escola surge como espaço de controle e domesticação dos corpos, regula-se o prazer, padroniza, modela e estabelece as formas do normal e do anormal. Outro trabalho muito importante realizado no Brasil, foi realizado pelo pesquisador Rogério Diniz Junqueira em 2009 resultando na publicação de artigos de diversos autores sobre homofobia na escola, com o tema Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas.

REFERENCIAL TEÓRICO

Gênero, sexualidade e diversidade sexual são temáticas que serão tratadas neste projeto. Buscando em autores como Foucault (1997), a escola como espaço que produz sujeitos domesticados, corpos dóceis, no qual é separado o “normal do anormal”. Usaremos também a autora Louro (1997), para compreendermos a escola como espaço de construção de gênero e da sexualidade dos sujeitos.

PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS

O objetivo desta pesquisa é o trabalho de campo na escola Presidente Vargas, entrevistandoalunos de forma aleatória, com termo de consentimento livre e esclarecido para o diretor da escola, pais dos menores e estudantes. Ahomofobia como um fenômeno que ocorre praticamente em todas as instituições sociais, na escola ela ganha características mais específicas, podemos durante a investigação, encontrar resistências por parte dos entrevistados, mas trataremos de esclarecer nossos objetivos de forma clara e transparente. Em um primeiro momento o levantamento será por meio de questionários. Após as coletas destes dados será feita uma pesquisa de forma direta no cotidiano escolar.

REFERÊNCIAS

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean Claude.