Processo de Aprendizagem

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Já na teoria de Vygotsky, a criança não deve ficar só focada na escrita, pois para ele o aprendizado da escrita é longo e complexo, afirma que é uma espécie de continuidade entre as diversas atividades simbólicas, gesto, desenho e brinquedo.

Vygotsky considerava a escrita como um sistema especial de símbolos e signos, cujo domínio significava uma virada critica em todo o desenvolvimento cultural da criança, pois equivale a dominar um sistema de signos simbólicos extremamente complexos (Vygotsky, 1931/1995, p.184). Em sua opinião, a aprendizagem da escrita como habito leva a uma escrita mecânica e não ao desenvolvimento cultural da criança. Ele também destacava que deveria haver mais esforços no que a criança não consegue realizar e assim ajuda-las nesse processo.

Então para Vygotsky o que deve ser considerado para que a criança se desenvolva e assim observa-la nesse processo, é a brincadeira, essas não devem ser vistas como meras “brincadeiras de crianças”, mas sim como um meio pelo qual as crianças conseguem aprender, e assim se desenvolver e até mesmo conseguimos avaliar o processo de desenvolvimento da aprendizagem das crianças através de brincadeiras.

BRINCADEIRAS QUE PODEM AUXILIAR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS ENTRE 06 A 09 ANOS.

A seguir serão apresentadas algumas atividades em forma de brincadeiras ao ar livre, retiradas da Revista Escola, indicados para crianças menores, essas atividades trabalham a colaboração, aprimoram a capacidade motora e exploram a natureza.

■ PINTURA EM AZULEJOS Em ladrilhos, é possível pintar, lavar e pintar de novo. O uso de rolinhos, esponjas, pincéis de diferentes espessuras, tintas de cores variadas ou produzidas com as crianças (com beterraba ou urucum, por exemplo) exercita a capacidade de expressão e coloca a turma em contato com a linguagem artística.

Cuidado Utilizar somente tintas atóxicas e pincéis de boa qualidade, que não soltem as cerdas com facilidade.

Adaptação Algumas peças de ladrilho ou mesmo uma placa de vidro podem ser colocadas num canto próximo a uma torneira, facilitando a limpeza.

No jardim

■ HORTA Cultivar diferentes vegetais é uma das estratégias para descobrir quais mudanças cada um deles apresenta ao longo do ano, que insetos mais atraem e que frutos e f lores dá. Também desenvolve a cooperação para realizar uma tarefa. Se um dos pequenos topar com minhocas, o professor pode colocá-las em um aquário de vidro para a turma examiná-las melhor. Outra opção é distribuir lentes de aumento de plástico para que cada um possa vê-las em detalhes.

Cuidado Prevenir o contato com insetos perigosos - especialmente lagartas, que podem gerar ferimentos. Da mesma maneira, o ideal é evitar espécies de plantas que causem alergias ou tenham muitos espinhos.

Adaptação Se não houver horta, plantas em vasos, f Luiz e até pneus. Outra opção é cultivar trepadeiras junto a muros e cercas, substituindo as árvores.

■ PIQUENIQUE Proporcionando interação entre as crianças e estimulando a autonomia para se alimentar, o piquenique serve também para ajudar a conhecer alimentos diferentes. Fazer salada de frutas ou gelatina com a turma é um ótimo incentivo para provar coisas novas.

Cuidado Atenção a formigas e insetos atraídos pela comida. E, para evitar problemas de saúde dos pequenos, é necessário investigar previamente possíveis alergias a alimentos.

Adaptação Na falta de gramado, pode se estender uma toalha em qualquer espaço com sombra.

Na água

■ PISCININHA É interessante integrar outros utensílios à água, criando lavatórios de brinquedos ou laguinhos para minibarcos, por exemplo. Outros usos incluem fazer pequenas represas e canais escavados na terra. Produzir arco-íris, com a dispersão de gotas de água na luz solar, instiga a curiosidade e abre caminho para apreciar esse fenômeno da natureza.

Cuidado Secar as crianças para evitar resfriados. Isso pode ser feito também aproveitando o ambiente externo - em esteiras, enquanto o professor lê histórias para a turma.

Adaptação Uma alternativa é usar baldes, mangueiras e acessórios de borrifar, vendidos em lojas de jardinagem.

A seguir algumas brincadeiras educativas retiradas do site http://www.webeducador.com/

GINCANAS:

As gincanas são jogos muito divertidos e todos conhecem as mais tradicionais como a corrida com ovo na colher, corrida de sacos, cabo de guerra, etc.

Vamos ver outras brincadeiras onde podemos trabalhar, através das gincanas, outras habilidades como o aprendizado de palavras estrangeiras, leitura de números e palavras, cálculos matemáticos, etc.

Encontre o par:

O objetivo é fazer com que a criança decifre uma carta e procure o companheiro que tem a carta que está associada á sua. Feito isso, os dois, juntos, devem ir o mais rápido possível ao ponto de chegada, percorrendo o caminho estabelecido previamente.

O que há na carta? Há várias opções, aqui estão alguns exemplos:

-nome do companheiro (ao decifrar o nome, a criança vai buscar o seu par);

-número por extenso X número em algarismos;

-palavra estrangeira X ilustração;

-nome de um animal X classificação (mamífero, réptil, anfíbio, peixe, ave);

-Operação matemática X resultado da operação;

Como brincar:

- Formar dois grupos de cartas em lugares diferentes (importante que cada carta fique separada de seu par);

- Formar dois grupos de crianças de forma que cada criança possa pegar uma carta;

- Ao sinal de largada, cada criança corre para pegar uma carta e depois de decifrar o conteúdo, sai gritando (em direção ao outro grupo de crianças) o que está escrito ou representado nela para encontrar o seu par;

- Encontrado o par, os dois fazem o percurso previamente estabelecido até o ponto de chegada onde será conferido se formaram o

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