DISPOSITIVO PARA ESTUDOS DA CINEMÁTICA E DAS LEIS DO MOVIMENTO APLICADOS AO ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

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A disciplina de Física tem diversas fontes a serem abordadas, porém, neste estudo trataremos da cinemática e dasleis de movimento, no caso específico dos movimentos em geral. As leis da mecânica envolvem duas grandezas: velocidade e aceleração. Assim, antes de estudar as leis da mecânica, precisamos analisar com detalhes essas grandezas. No entanto, a parte da mecânica que analisa essas grandezas chama-se cinemática. E o estudo das leis de movimento chama-se dinâmica. Essas leis nos permitem avaliar e compreender o comportamento dos movimentos dos corpos (SAMPAIO & CALÇADA, 2005).

Nessa linha de estudo, tem-se em mente o pensamento de Ausubelet al (1980), quando diz que a condição para aprendizagem significativa estará relacionada com inovações. Portanto, à medida que o novo conteúdo ou ação prática é incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno pode adquirir significado para este a partir da relação com seu conhecimento prévio (Ausubel, 2003).

Ainda seguindo o pensamento de Ausubel (2003) quanto à questão da aprendizagem, pode-se dizer que, a cada novo processo de informação, deve existir uma interação de conhecimento especifico, do aluno com um novo material, e esse novo processo talvez se reorganize e se reestruture em conhecimentos com maior clareza e proporcionalidade. Sendo assim, e por acreditar que a aprendizagem significativa ocorre quando uma informação nova se relaciona de modo mais intenso com outra pré-existente (Ausubel et al., 1980). Acreditando apresentar ações diferenciadas por meio de experimentos na prática dentro da sala de aula, ou seja, aula prática de física sobre cinemática e leis de movimento aplicada para alunos do Ensino Médio em busca de enriquecer a aprendizagem faço a seguinte pergunta: Como as aulas práticas de física com experimento sobre cinemática e leis de movimento irá acrescentar na compreensão e aprendizagem dos alunos do ensino médio?

Dessa forma, a proposta do presente projeto é de apresentar uma abordagem de estudo da física para o ensino médio, com a utilização do dispositivo experimental para auxiliar o professor na compreensão e no aprendizado, por parte dos alunos, no estudo da cinemática e das leis do movimento aplicado ao ensino de física no ensino médio.

2 - OBJETIVO GERAL

Construir um dispositivo para exploração da disciplina de física aplicada no primeiro ano do ensino médio, com o propósito de minimizar a distância entre a prática e a teoria, visando a aprendizagem significativa.

2.1 - Objetivos específicos:

a) construir um dispositivo experimental articulado;

b) explorar a potencialidade desse dispositivo no estudo de grandezas físicas: das unidades de medidas, como exemplos comprimento, massa e tempo, como também, as transformações de medidas;

c) explorar a capacidade do dispositivo experimental ao estudar os fenômenos físicos relacionados ao deslocamento, repouso, movimento, velocidade e aceleração de um corpo;

e) sugerir a utilização do dispositivo proposto em experimentos, a fim de explorar leis de conservação: de energia e de momento.

3 - JUSTIFICATIVA

Tornar o ensino de física atraente e significativo aos alunos do Ensino Médio das Escolas Públicas Estaduais tornou-se um desafio. Para tanto, é preciso despertar nos alunos metodologia de estudo da física diferente e inovadora que lhes motivem quanto ao questionamento de dúvidas, interesse de estudo e curiosidade, compreensão e com a finalidade de gerar aprendizagem significativa.

Temos em acordo, uma nova elaboração de uma base nacional comum, ( BNC ), que aparece para unificar a estrutura do ensino no Brasil.

Então, apresente proposta com abordagens de experimentos estará ligada a articular cinemática e leis de movimento. O desenvolvimento do estudo será realizado em sala de aula, ou seja, utilizando aulas práticas com a participação dos alunos e o professor, a fim de atingira compreensão e a aprendizagem por parte do aluno, uma vez que, os alunos vão participar de modo direto sob orientação do professor, que será um mediador, no propósito de incentivá-los a vivenciar e relatar o instante (em que fase da aprendizagem o estudante se deparou com a inovação da metodologia de utilização do recurso didático) e a ocorrência de qualquer diferencial no método, e questionar se o método explorado os levou a um despertar de aprendizagem significativa diferenciada.

Portanto, a utilização do dispositivo para estudo e desenvolvimento de experiência tem sua relevância para o professor como profissional, e também para o aluno como motivação de estudo, estímulo e interesse de aprendizagem, afinal, o objetivo principal desta pesquisa em metodologia de ensino de física, e do desenvolvimento do estudo para aplicação do ensino médio de física, será apresentar ações de estratégias em aulas práticas com experimentos para a disciplina de física, sobre cinemática e leis de movimento, direcionado para alunos do ensino médio, em busca de auxiliar a compreensão e aprendizagem de modo diferenciado.

Portanto, entendendo que ações deste tipo inovadora, mesmo que momentânea, pode fazer com que o aluno do ensino médio compreenda e aprenda como acontece na prática o estudo do movimento, e o que acontece quando se trabalha com os conceitos de cinemática e leis de movimento, e ainda inserindo no pensamento do aluno, que as aulas práticas seriam bem mais viável tornando o estudo prazeroso, e despertar no aluno que teoria e prática devem caminhar juntas, isto é, uma necessitando da outra, complementando-se na aprendizagem do estudo de física. Pois é seguindo a teoria que se pode planejar, elaborar e trabalhar as aulas práticas.

Portanto, a pesquisa se justifica porque acreditamos que esta contribuirá com um diferencial, no intuito de amenizar as dificuldades quanto à disciplina de física, em específico, cinemática e leis de movimento. O entendimento se dará quando o aluno vivenciar o estudo de física através de experimento, explorando o conteúdo das aulas teóricas diferenciando a aprendizagem e o grau de dificuldade para os diferentes métodos.

4 - METODOLOGIA DE PESQUISA

Quanto aos procedimentos metodológicos empregado na pesquisa, será uma pesquisa qualitativa, com a intenção de possibilitar a realidade histórica e social do assunto, possibilitando ao pesquisador (professor) uma interação com o grupo (alunos