Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano

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A interlocução da bioecologia do desenvolvimento com a educação ambiental se dá porque ambas convergem nos seguintes pontos: o foco nas interações dos organismos, a busca de compreensão sobre formas de cooperação entre indivíduos, grupos e comunidades e construção de soluções que visam uma sociedade ecologicamente equilibrada, além de ambas estudarem acerca dos temas do desenvolvimento, aprendizagem e educação sob a mesma ótica interacionista e sistêmica, entendendo o individuo como componente de um todo, todo este que é configurado por pessoas, objetos e acontecimentos para os quais o individuo em desenvolvimento atribui significado. Além disso, a teoria bioecológica concorda com ideias do educador e filósofo Paulo Freire a respeito da educação, já que ambas afirmam que o processo educador acontece na interação, não na verticalização do conhecimento na qual alguém, detentor do saber, ensina alguém que não sabe.

A Educação Ambiental afirma que o meio ambiente é formado por sistemas e nesses sistemas há interações entre organismo que vão servir de base para a compreensão das relações dos indivíduos, grupos e comunidades que demonstrem estratégias para um funcionamento equilibrado da sociedade.

Segundo Bolf, nosso destino está no planeta e no cosmo. Contextualizando, assim como os pensadores da Educação Ambiental afirmam, também a Bioecologia do Desenvolvimento Humano traz uma explicação dos fenômenos sociais através da interação e do mundo sistêmico. O ser humano é uma parte do todo que transforma seu espaço. Além disso, busca-se novos conhecimentos sabendo que o ser humano não é algo a parte da natureza, mas ela em si mesma. Dessa forma, a Educação Ambiental visa um homem crítico capaz de superar o modelo econômico e social enfrentando toda a exploração ambiental. Caso contrário seria desumano a natureza pensada fora do homem e traria o sistema ao caos. Bronfenbrenner diz que além das interações recíprocas entre homem e natureza, há experiência humana desenvolvida na escola que ajuda no desenvolvimento individual e coletivo. Então para que haja Educação Ambiental. e Desenvolvimento Humano segundo a ótica bioecológica deve ter participação de todos, produção de sistemas, interação democrática, sustentável e mútua. Sabendo que em uma sociedade equilibrada pode haver caos, crises decorrentes da evolução humana. Outro aspecto relevante é que Bronfenbrenner diz que é possível retroceder basta a desconfiança em si e nas coisas. Sabendo que é isolado, somos um todo funcionando dinamicamente. A Educação Ambiental não é para exaurir os problemas sociais e ambientais, mas processos que contam com a participação social. A mudança não é só da pessoa, mas dos variados níveis sistêmico.

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