Revisão de Desenvolvimento Infantil

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- quais são as fases psicossexuais de Freud? Explique cada uma delas.

fase oral (do nascimento até aproximadamente 18 meses): o foco da concentração libidinal é a boca, divisão entre oral-sucção (ato de sugar) e oral-sádico (ato de morder)

fase anal (aproximadamente entre 18 meses e 3 anos): o foco da concentração libidinal é o ânus (CONTROLE no ato de defecar)

fase fálica (aproximadamente entre 3-7/8 anos): descoberta do órgão sexual (ato da masturbação ou autoerotismo) e complexo de Édipo (desejo pelo pai ou qualquer parente que possa representá-lo do sexo oposto)

fase latente (aproximadamente dos 7/8 anos até a puberdade): o desenvolvimento psicossocial é suspenso e a interação social é valorizada

fase genital (da puberdade até a maturidade): ativação de todos os conflitos não resolvidos nos anos anteriores e interesse pela sensação de prazer mútuo

- quais são os estágios psicossociais de Erikson? Explique cada um deles.

estágio da confiança/desconfiança (do nascimento até aproximadamente 18 meses): o bebê desenvolve um senso de perceber se o mundo é um lugar bom e seguro (oral-sensorial)

estágio da autonomia/dúvida e vergonha (aproximadamente entre 18 meses e 3 anos): equilíbrio entre independência e autossuficiência em relação à vergonha e dúvida (muscular-anal)

estágio da iniciativa/culpa (aproximadamente entre 3-6 anos): desenvolvimento da iniciativa a partir da experiência de novas atividades linguísticas, locomotoras, sociais e imaginativas sem a dominação da culpa (locomotor-fálico)

estágio da indústria (produtividade)/inferioridade (aproximadamente entre 6-12 anos): aprendizado habilidades da cultura ou enfrentamento de sentimentos de incompetência (latência)

estágio da identidade/confusão da identidade (durante a puberdade e a adolescência): determinação do senso próprio do eu

estágio da intimidade/isolamento (aproximadamente entre 21-40 anos): estabelecimento de compromissos com os outros. Em caso de fracasso poderá sofrer isolamento e auto-absorção.

estágio da generatividade/estagnação (aproximadamente entre os 35-60 anos): preocupação em estabelecer e orientar a próxima geração contra o sentimento de empobrecido pessoal

estágio da integridade/desespero (a partir dos 60 anos): aceitação da própria vida, o que

favorece aceitação da morte, contra o desespero com a incapacidade de reviver a vida

- quais são os estágios cognitivos de Piaget? Explique cada um deles.

sensório-motor (do nascimento até aproximadamente 2 anos): capacidade de organizar atividades em relação ao ambiente

pré-operatório (aproximadamente entre 2-7 anos): desenvolvimento de um sistema representacional e utilização de símbolos para representar pessoas, lugares e eventos (a linguagem e o jogo imaginativo são importantes manifestações desse estágio e o pensamento ainda não é lógico)

operatório-concreto (aproximadamente entre 7-11 anos): resolução de problemas lógicos com foco no aqui e agora (mas sem o pensamento abstrato)

operatório-formal (aproximadamente dos 11 anos até a fase adulta): pensamento abstrato, capacidade de lidar com situações hipotéticas e pensar sobre possibilidades

- segundo Piaget o período sensório-motor é subdividido em seis subestágios. Quais são eles?

primeiro subestágio (do nascimento até aproximadamente 1 mês): relacionamento com o mundo através dos sentidos e da ação

segundo subestágio (aproximadamente entre 1-4 meses): formação das primeiras estruturas adquiridas, os hábitos

terceiro subestágio (aproximadamente entre 4-8 meses): interação com o meio, os novos esquemas são mais ricos e variados e possibilitam uma atividade mais liberada

quarto subestágio (aproximadamente entre 8-12 meses): acentuação da atenção que ocorre no meio e aparecimento das primeiras coordenações do tipo meios-fins

- explique o que é zona de desenvolvimento proximal

é o que a criança pode adquirir em termos intelectuais quando lhe é dado o suporte educacional devido (através de um adulto, criança mais velha ou com maior facilidade de aprendizado, etc.), ou seja, é a diferença entre o que a criança é capaz de aprender e fazer sozinha e aquilo que,

embora não consiga realizar sozinha, é capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente