O Estágio Categoria

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A segunda tirinha mostra como a criança relaciona gengivite e placa quando diz: ‘’ Gengivite é causada pelo acumulo de placas... Então esse poste pode estar com gengivite!’’, é característica da fase categorial, ou seja, apresenta frase desconexa e faz a associação de pares entre placa/gengivite, não consegue identificar a função de um objeto no mundo e a gengivite.

De acordo com Wallon, o pensamento por pares se caracteriza por uma percepção global, maciça, formada pela união de circunstância, coisas, acontecimentos, em que se confundem sentimento e realidade, ele afirma também que o ponto de partida da inteligência descritiva é o par, que sustenta o pensamento sincrético, é a primeira forma de organização intelectual.

Os pares podem se formar por um encontro perceptivo fortuito, pela vivência da criança, por um sentimento de contraste ou parentesco de uma coisa em relação a outra. Assim crianças de 6 anos podem aproximar lua de cabeça, dizer que sol é uma lua, aproximar vento de arvore, trovão e frio em relações que podem ser desconexas.

As imagens que as crianças têm de mundo são misturadas, e ela é incapaz de distinguir as partes do todo, não conseguem distinguir fato e causa, agente e efeito, classifica objetos de acordo com a relação que tem com eles ou a partir de suas disposições no momento.

A ultrapassagem do par exige novo poder de descriminação. O pensamento distingue novos planos, como a diferenciação do que pertence a realidade. Sendo assim após o sincretismo a criança utilizara de pensamentos lógicos.

3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mahoney, Abigail Alvarenga; Almeida, Laurinda Ramalho de (org.) Henry Wallon. Psicologia e Educação. São Paulo: Edições oyola, 2009.