O USO DAS MÍDIAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA ESTADUAL

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Poucas inovações tecnológicas provocaram tantas mudanças em tão pouco tempo na sociedade como as novas tecnologias de informação e comunicação – TIC. Como a educação faz parte, também houve mudanças, no entanto o sistema educacional continua mantendo ensino tradicional em sua maioria.

A tecnologia esta presente nas atividades cotidianas mais O que é evidente é que mesmo com a revolução o sistema educacional continua impregnado pelo pensamento conservador, onde existem muitas barreiras para o processo de incluir-se, que vão desde a formação de professores, estruturas físicas, a própria a escola continuar sendo uma instituição mais conservadora que inovadora isso se dar devido à cultura que resiste bravamente às mudanças.

Mais o que é tecnologia, para Kenski (2002, p.1), o conceito de tecnologia possui diferentes significados. Ferreira (2004, p.325) Define tecnologia como o conjunto de conhecimentos, princípios, que se aplicam a um determinado ramo de atividade. TICs são todos os recursos tecnológicos utilizados para determinado objetivo, que vai desde todos os recursos de mídias, até um simples clipe.

Estamos na era da informação, onde a informação é acessada, passada, distribuída, compartilhada, em segundos, a todos em qualquer parte, por que já não existe fronteira. E a educação tradicional que privilegia o repasse da informação, atualmente está perdendo espaço, por que é fácil acessar a mesma informação e muito mais atraente na internet. Todos os nosso modo de ser e de agir está intrinsicamente ligada a tecnologia como afirma KENSKI (2004, p. 31). “[...] transformam o modo como nós dispomos, compreendemos e representamos o tempo e o espaço a nossa volta”. Kenski também afirma (2007, p.45):

As novas tecnologias de comunicação (TIC), sobretudo a televisão e o computador, movimentaram a educação e provocaram novas mediações entre a abordagem do professor, a compreensão do aluno e o conteúdo veiculado. A imagem, o som e o movimento oferecem informações mais realistas em relação ao que está sendo ensinado. Quando bem utilizadas, provocam a alteração dos comportamentos de professores e alunos, levando-os ao melhor conhecimento e maior aprofundamento do conteúdo estudado (KENSKi 2007, p.45).

O educador nesse contexto precisa apropriar sua pratica pedagógica, considerando todos os recursos TICs acessíveis pesquisando o seu melhor uso, sempre considerando a formação integral do aluno. (ALMEIDA, 2000, p. 79). Faz necessário evidenciar que a TICs está inserida não somente no laboratório de informática, mais pode ser trabalhadas em todas as disciplinas, porem é preciso romper com o tradicionalismo. É com afirma Freire, (1997, p. 47). “O homem não pode participar ativamente na história, na sociedade, na transformação da realidade, se não for ajudado a tomar consciência da realidade e da sua própria capacidade para a transformar”. E Para Faria Júnior

(...) o professor de educação física procura (...) desenvolver habilidades, proporcionar conhecimentos e informações e despertar ideais, atitudes e preferências. Assim sendo, quando ministrando informações ou conhecimentos, tem ele a necessidade de acelerar cada vez mais o processo de ensino e nada melhor para faze- ló do que a utilização de modernos meios e técnicas de comunicação. (FARIA JÚNIOR p. 220).

Os recursos da mídia proporcionados pela TIC estimular os alunos no processo de apropriação do conhecimento de forma significativa do esporte para vida, promover a valorização da cultura dos esportes e consequentemente a melhorar a saúde dos alunos com a prática dos esportes. Desta forma a educação física contribuir na formação dos educandos.

A utilização dos recursos da mídia no processo de ensino e aprendizagem requer um planejamento, pois planejar usando outros materiais é uma forma de contribuir com as transformações da educação física e de auxiliar na compreensão dos alunos nas aulas o que segundo Senna (2011, p. 8) acredita que “a tarefa de inserir as TIC na prática pedagógica da Educação Física não é fácil, porém também não é impossível”,

Para Tajra (2000, p.103), os professores precisam estar abertos para incorporar essa nova realidade e estar disposto a mudanças. Sua nova postura é de facilitador e coordenador do processo de ensino e aprendizagem. Já segundo LIBÂNEO (2007, p.309) “o grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos, e a organização escolar necessária é a que leva a melhorar a qualidade dessa aprendizagem”.

Para Roberta Bencini, “graças à tecnologia, as histórias e as notícias deixaram de ser privilégio de poucos e o que vale não é apenas possuí-las, mas interpretá-las. Em outras palavras, transformar informação em conhecimento”.

JUSTIFICATIVA.

O projeto tem a finalidade de promover a valorização da cultura dos esportes e consequentemente a melhorar a saúde dos alunos com a prática dos esportes. Além de estimular os alunos no processo de apropriação do conhecimento de forma significativa do esporte para vida. Assim as considerações expostas tem relevância no que dedilha a contribuição para o desenvolvimento social, educacional, cultural dos educandos da localidade da Escolar João Vilena a com auxílio das mídias. Desta forma estaca-se a proeminência em fóruns entre outros estudos que evidenciei pesquisas nessa área, já que são poucas as iniciativas de pesquisas sobre a temática, considerando a indissociável relação entre a Educação Física, Tecnologias, Mídia de forma interdisciplinar.

OBJETIVO GERAL

Mostrar-se a experiências em mídias nas aulas de educação física da escola Estadual João Vilena, como os propósitos de ampliação os conhecimento dos alunos de forma significativa sobre a cultura dos esportes, origem, sua trajetória histórica e cultural e como consequências a promoção da cidadania e a valorização da cultura dos esportes e a melhorar a saúde dos alunos com a prática dos esportes.

- Metodologia.

Na primeira etapa serão dadas oportunidades para os educando se conhecer e interagir com a aula e seus colegas em um campeonato de karaokê para descontração de todos.

Na segunda etapa será feito dialógica vice-versa, sobre a aula pratica de forma musical, cantada pelo estudante e a doutora, sendo também de forma expositiva através de legendas com as letras ou números de acordo com o seguimento da canção apresentada na aula.

Na terceira etapa integrar texto escrito, comunicação