A ADEQUAÇÃO DE UM ESPAÇO FÍSICO EM PROL DO ESTÍMULO A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

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4.1 – Foto 1 do Ambiente disponível na escola para Prototipação ............................ 12

Figura 4.2 – Foto 2 do Ambiente disponível na escola para Prototipação ............................ 13

Figura 4.3 – Foto 3 do Ambiente disponível na escola para Prototipação ............................ 13

Figura 4.5 – Planta baixa do ambiente ser prototipado .......................................................... 14

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1 INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA

1.1 INTRODUÇÃO

Montessori (2005) defende que uma sala de aula ambientada e preparada para uma

disciplina, que estimule a criatividade e que possibilite um ambiente didático- pedagógico, e

também uma sala que permita a criança crescer com todo o universo proposto e preparado

para sua aprendizagem, pode ser um fator diferencial para aumento na qualidade de ensino.

Um ambiente estruturado pode estimular e favorecer o conhecimento. A criatividade

pode ser uma habilidade que contribua para o processo de aprendizado do aluno. Torrance

(1974) define criatividade com ênfase nos processos como:

“... criatividade é um processo natural de todas as pessoas,

através do qual elas se conscientizam de um problema, de uma lacuna

nas informações, para a qual ainda não aprendeu a solução; procura

então as soluções em suas experiências ou nas dos outros; formula a

hipótese de todas as soluções possíveis, avalia e testa estas soluções e

comunica resultados”. (Torrance,1974)

Desta maneira, pode se entender que um ambiente que estimule criatividade e que seja

propicio á Educação de uma disciplina pode estimular a aprendizagem e melhor a qualidade

neste processo, auxiliando educadores em seu papel principal de ensinar.

Alguns autores acreditam que o processo de aprendizagem pode ser melhorado

através de ferramentas que auxiliem o professor a estimular no aluno o interesse pela

disciplina e pelo saber. De acordo com Bock (1999) a aprendizagem mecânica refere-se à

aprendizagem de novas informações com pouca ou nenhuma associação com conceitos já

existentes na estrutura cognitiva. Assim pode compreender que o processo de aprendizagem.

Ainda segundo Bock (1999) a motivação é um processo que mobiliza o organismo para a

ação, a partir de uma relação estabelecida entre o ambiente, a necessidade e o objeto de

satisfação. Assim, ao ser estimulado a aluno sai de sua zona de conforto e inicia sua

exploração pelo conhecimento se permitindo aprender mais e agregar valores além dos

conhecimentos teóricos e científicos. De acordo com Bock (1999) a base da motivação, está

na necessidade, no desejo, na intenção, no interesse, que criam a vontade ou uma

predisposição para agir. A motivação também pode ser estimulada pelo ambiente.

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1.2 JUSTIFICATIVA

O ambiente escolar deve ser adequado para a formação dos alunos e cabe aos professores

e gestores escolares garantir e trabalhar o desenvolvimento deste ambiente.

O trabalho de pesquisa aqui apresentado se deve a compreensão das disciplinas

oferecidas no curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática pela UNIVESP. O

tema proposto neste bimestre “Qualidade na Educação” nos leva a refletir em ferramentas,

metodologias e processo que possibilitem a alunos um aprendizado com qualidade.

A pesquisa abordará a criação de uma sala ambiente com estimulo a aprendizagem da

disciplina de matemática.

A sala ambiente que vise à alfabetização matemática do aluno deve ser vista como um

ambiente de aprendizagem pautado no diálogo, na mediação do professor e principalmente na

intencionalidade pedagógica para ensinar de forma a ampliar as possibilidades de

aprendizagem discentes. Contudo, é preciso planejamento consistente do professor para que

esta sala possa servir como ferramenta de estimulo a aprendizagem e melhoria na qualidade

do ensino oferecida ao aluno.

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2 PROBLEMA E OBJETIVOS DO PROJETO

2.1 PROBLEMA

Este Projeto de Pesquisa tem como problema a ser investigado a seguinte questão:

“A organização de uma sala ambiente voltada para o ensino de Matemática pode melhorar o

processo de aprendizagem desta disciplina?”.

Partindo do primeiro problema proposto, inicia-se a discussão para solucionar um

problema secundário “A produção de material didático voltado para o ensino da disciplina de

Matemática em parceria com os alunos pode melhorar o aprendizado desta disciplina?”.

Os problemas aqui apresentados são para reflexão de problemas encontrados no

ambiente escolar, após a observação pelos integrantes do grupo do dia a dia da Escola

Estadual Professora Maria de Lourdes Vilela, localizada na cidade de Jacareí, interior de São