A ÉTICA E A MORAL NO AMBIENTE ESCOLAR

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A ética é, portanto, a vida boa enquanto vida justa na esfera coletiva. É na ação social e na relação com os outros que se constitui o fato ético como a desenvolução de um exercício.

Segundo Yves de La Taille, a combinação mais escolhida para diferenciar moral e ética é limitar o primeiro para fenômeno social e o segundo para a reflexão filosófica. (2006, p. 26). La Taille diz ainda que o fenômeno à que se reporta é o fato de todas as comunidades humanas de forma geral são regidas por um conjunto de regras de comportamento. Então podemos entender que para julgarmos se um indivíduo teve um comportamento moral ou não, precisamos antes conferir quais são os costumes e hábitos da sociedade em que faz parte.

Para uma pessoa ser realmente justa, ela tem que agir de acordo com a excelência moral e ter, na mente e no coração, a disposição de agir segundo a justiça (CHALITA, 2003, p.124).

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a importancia da ética e moral na educação

A atenção dispensada à ética ocorre com a forte preocupação dos problemas sociais e comportamentais, que estão cada vez mais evidentes. Também há o poder de intervenção científico-tecnológico e do outro lado a desestabilização dos valores tradicionais.

Atualmente essa preocupação, está nas mais diferentes competências da nossa vida, principalmente na rotina escolar, relacionado à formação da moral de seus alunos.Naturalmente admitia-se que a escola juntamente com os professores passasse a transmissão desses valores às novas gerações. Só que com uma crise de valores tradicionais que se instalou no ambiente de uma sociedade secularizada, então essa tradicional formação de moral instrumental, foi colocada sobre uma grave suspeita. No dizer de Beutler (1996), que foi citado por Goergen (2001),

aqui já se coloca a pergunta a respeito do que deve ser estimulado.Aqueles que se tornam pedagogicamente ativos podem ter representações muito diferenciadas do que devem promover junto aos seus educandos, ou seja, como sua personalidade deve ser dimensionada. Os pedagogos estão longe de um consenso a respeito do que deve ser alcançado. Disso resulta o problema da colocação de normas na educação ou a pergunta a respeito dos objetivos educacionais (1996, p. 269).

Uma das questões centrais desta preocupação ética foi remetida à avaliação dos diversos valores tão presentes na sociedade. No ambiente escolar, podemos encontrar o tema ética, entre as pessoas que compõem esta instituição (professores, alunos, pais), e também aos currículos.

Atualmente os currículos nacionais querem passar a construção de respeito mútuo, diálogo, solidariedade e justiça, que a escola valorize convivência, como direção de aprendizagem, não ocorrendo distorções entre o que é dito e o que é feito.

A ética dentro das escolas tem que proposta que seja feito um trabalho que traga possibilidades de desenvolvimento da liberdade moral, que resulta em conhecimento de uma vida conveniente, do que com discursos e repressões. Os alunos podem durante as aulas aprenderem a ser solidários, democráticos quando tem a oportunidade de falar o que estão pensando e trocar ideias com os colegas, como também ajudar e ser ajudado (PCN,1998).

Mesmo com certa restrição, as escolas fazem parte da formação moral de todos os seus alunos, por que as regras e valores são informados pelos professores, livros didáticos, forma de avaliação, organização institucional, como também pelo comportamento de seus próprios alunos. Daí a proposta da ética no currículo escolar.

De acordo com PCN (1998, p. 61) trazer a ética para o ambiente escolar quer dizer:

enfrentar o desafio de instalar, no processo de ensino e aprendizagem que se realiza em casa uma das áreas de conhecimento, uma constante atitude crítica, de reconhecimento dos limites e possibilidades dos sujeitos e das circunstâncias, de problematização das ações e relações e dos valores e regras que os norteiam. Configura-se, assim, a proposta de realização de uma educação moral que proporcione às crianças e adolescentescondições para o desenvolvimento de sua autonomia, entendida como capacidade de posicionar-se diante da realidade, fazendo escolhas, estabelecendo critérios, participando da gestão de ações coletivas. O desenvolvimento da autonomia é um objetivo de todas as áreas e temas transversais e, para alcança-lo, é preciso que elas se articulem. A mediação representada pela Ética estimula e favorece essa articulação.

Mais ao ser abordado a ética é preciso respeitar a individualidade e a realidade de cada aluno, por este motivo algumas atividades esbarram-se com limitações.

A família é o primeiro ambiente de convivência da criança, aonde é inseridos com as regras e valores de onde nasce, logo depois juntamente com a família, vem a participação da escola, que ajuda a desempenhar a formação moral e de atitudes.Os meios de comunicação tem um grande poder de atuação e de divulgação de modelos de comportamento e dos valores.

Diversas normas, valores e modelos de comportamento que uma pessoa pode compartilhar em vários ambientes sociais, se colocam em conflito nas relações do dia a dia. E o professor precisa ter um cuidado especial, para não haver a questão de choque de valores, que possa atingir algum de seus alunos. Ocorre também em determinadas ações que se tornamcontraditórias entre si, ou na relação de valores e princípios que são transmitidos pelo próprio eu, que não é obvia e muito menos simples. Com isso:

Requer uma elaboração, implicando reconhecer os limites para a coexistência de determinados valores e identificar os conflitos e a incompatibilidade entre outros. A forma de operar com a diversidade de valores por vezes conflitantes também é dada culturalmente, ainda que do ponto de vista do sujeito dependa também do desenvolvimento psicológico. Os preconceitos, discriminações, o negar-se a dialogar com sistemas de valores diferentes daqueles do seu meio social, o agir de forma violenta com aqueles que possuam valores diferentes, são aprendidos (PCN, 1998, p.64).

O pedagogo tem que assumir abertamente o comprometimento de educar seus alunos dentro dos princípios democráticos. A escola encontra seu limite na razoabilidade que cada pessoa e a própria sociedade entregar a ela. O espaço de hábitos sociais, que os alunos vão aprender a estabelecer a hierarquia entre os valores,