Analise teórico-reflexiva do ambiente escolar.

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a produção de desenhos, como é o exemplo da pré-escola do jardim dos pequeninos em Santo Andre/SP. Foi sugerida uma atividade que a produção de desenhos abriu o caminho para logo em seguida debater sobre o astro, o dia e a noite. O objetivo era organizar as hipóteses surgidas ao longo do percurso.

Conciliando as disciplinas deste semestre com a proposta desta produção textual, até o momento, aprendo que trabalhar com a educação infantil, é mais que educar, é compreender que estamos num momento de ter um olhar diferenciado para as nossas crianças.

No entanto se faz necessária, uma formação de qualidade para alcançarmos nossos objetivos como educadores tem que saber conciliar educação com cuidados. A criança necessita de educação, mas também de cuidados, carinho, amor e acima de tudo perceber que ela é a protagonista principal da escola.

3 CONCLUSÃO

O que se percebe na pedagogia de Loris Malaguzzi e na prática educativa de Reggio Emilia é uma educação modelo que realmente promove o desenvolvimento das crianças. O espaço educativo é todo estruturado para que esse protagonismo infantil aconteça realmente.

Sendo assim não poderiam ser diferentes os resultados obtidos por esses educadores. A atenção que essas crianças têm para desenvolver suas potencialidades é inspiração para nós, futuros pedagogos que buscamos uma educação digna e de qualidade para nossas crianças.

O fundamental dessa produção textual foi perceber que cada um pode sim, fazer diferença no seu ambiente de trabalho e pra sociedade; Como Loris Malaguzzi, idealizador dessa escola modelo de Reggio Emilia. Ele fez a diferença como educador e pedagogo. Espero assim como ele, poder contribuir para o aprendizado dos meus futuros alunos.

REFERÊNCIAS

CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gladis Elise P. da Silva. Educação Infantil: pra que te quero. Porto Alegre: Artmed, 2001.

A ABORDAGEM inovadora do Reggio Emilia. Disponível em: <www.educacional.

Com. BR/entrevistas/interativa_adultos/entrevista002.asp>. Entrevista interativa.

Acesso em: 24 jan. 2001.

RINALDI, Carla. A pedagogia da escuta. Palestra proferida em Reggio Emilia,

Itália, em 26 fev. 2009.

RINALDI, Carlina. O currículo emergente e o construtivismo social. In: EDWARDS,

Carolyn, GANDINI, Lella, FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a

Abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre:

Artes Médicas Sul, 1999. P. 113-122.

Filippini (1990 apud EDWARDS; GANDINI; FORMAN,

(1999, p. 147).