ORIENTACOES PEDAGOGICAS

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e quase sempre se negam a aprender. e na maioria das vezes a convencendo de que não possui capacidade alguma de adquirir conhecimento. . que nem sempre possuem conhecimento suficiente a respeito do assunto. e acredita-se que esta criança pode até não conseguir aprender pelos métodos tradicionais. trazendo apenas desconforto e tornando a criança rebelde e confusa. gerando transtorno para pais e educadores. O termo problemas de aprendizagem. e na maioria das vezes se sentem frustradas. hiperativa. sem problemas emocionais ou motores sérios. e é nesse contexto que o educando recebe os primeiros rótulos. fazendo-se necessário antes de rotular. Essas crianças não atingem rendimento de acordo com seus níveis escolares. Os primeiros anos de escolaridade são decisivos para a vida da criança. frequentemente é mal interpretado. pois são nas séries iniciais que se descobre se o aluno é ou não rápido ou lento. ou acima da média. e tomar as atitudes necessárias para promover o progresso através de práticas pedagógicas que possam intervir de forma positiva.INTRODUÇÃO As dificuldades de aprendizagem envolve os mais diversos alunos. mas isso não significa que esse indivíduo seja incapaz de aprender. deficiente perceptivo e outros como disfunção mínima cerebral. Porém problemas de aprendizagem. proveniente de várias más definições que lhe foram atribuídas ao longo do tempo. se tem ou não algum transtorno. esta logo é rotulada como uma criança com baixa inteligência ou capacidade de aprendizagem. Ao se referir à crianças com dificuldades de aprendizagem. de nada ajudam a justificar o transtorno. que a criança é indisciplinada. simplesmente por não ter vontade ou para contrariar pais e professores. As informações podem ficar desordenadas no processo cerebral. com uma autoestima normal. etnia ou grau de instrução dos pais. afetam o modo como indivíduos de inteligência normal. e uma educação eficiente é decisiva para o sucesso da história escolar do indivíduo. não é uma tarefa fácil. buscar compreender o que está acontecendo com o aluno. com baixo autoestima. O diagnóstico dessas crianças. Rótulos como desajeitada. muitas vezes o educador percebe que algo não está nos padrões de normalidade. adquirem e expressam as informações que lhes foram passadas. promovendo o sucesso escolar. porém esses alunos necessitam de práticas educativas pedagógicas especiais. Aparentemente não possuem danos de natureza psicológica ou médica. acreditando assim. quais as causas da anormalidade. independente da classe social.

geralmente. é fazer parcerias com os educadores de seus filhos. desenvolvem estratégias para evitar a escola. bem como com toda equipe escolar envolvida para que se possa enfrentar de frente o problema e achar a melhor solução. tendem a se isolarem das demais crianças. e sofrem com a solidão acreditando que são inferiores e que não podem aprender.Muitas crianças apresentam alguma dificuldade de aprendizagem e se sentem felizes e ajustadas. . questionam sobre sua própria inteligência. O mais indicado para os pais de alunos com transtorno de aprendizagem. chegando a apresentar problemas de afetividade e dificuldade de relacionamento. As crianças com alguma dificuldade de aprendizagem. porém essa não é a realidade da maioria.

o aluno tem como dever transformar o conhecimento em aprendizagem ( SPINELLO. em que um aprende observando o outro. outros precisam da fala. As crianças aprendem com maior facilidade aquilo que lhes é concreto. o professor é a figura considerada de maior importância no contexto educacional. maior será o empenho da criança.12 2. Ao se interessar pelo que se está sendo estudado. ou escrita manual. Cada indivíduo aprende de forma diferenciada um do outro. pois cada criança aprende de forma diferente com sua própria metodologia de aprendizagem. habilidades são adquiridos ou modificados”. ∙ O aprendiz. tornando-se desmotivador. e continua até a vida adulta. ∙ E a junção de ambos. sendo moldado pela sociedade. A aprendizagem inicia no momento do nascimento. “O educador tem como papel fundamental avaliar seus alunos individualmente afim de descobrir seus talentos próprios. e quanto maior a cooperação do indivíduo. porém não é exclusiva a responsabilidade do educador a falta do aprender do aluno. é a junção do aprendiz e o professor. fugindo assim. em que nascemos sem conhecimento amplo algum. o abstrato não lhes chama a atenção. 2014). que é a fonte do conhecimento. O processo cognitivo. O processo de aprendizagem é muito importante para o estudo e compreensão do comportamento. Aprendizagem é um processo que envolve o ensino. pois para que haja um aprendizado bem sucedido. e nesse processo destacam-se três elementos centrais: ∙ A experiência. é necessário motivação para que se empenhe a aprender. com o conhecimento que irá adquirir. Para que ocorra mudanças escolares e para que os problemas de aprendizagem sejam superados. desenvolvendo uma estratégia individual que . é a relação de conhecimento que o indivíduo já possui. O educador é a ponte para que o aprendiz e a experiência sejam conectados. O QUE É A APRENDIZAGEM De acordo com Spinello (2014) “Aprendizagem é o processo pelo qual os nossos conhecimentos. Segundo Spinello (2014). enquanto que a emoção do novo lhes traz novas habilidades. maior será o aprimoramento de seus conhecimentos em busca do novo. e é onde se dá a aprendizagem através de diversos métodos. aprende-se mais rápido e melhor e mais de pressa. da limitação linguística e do raciocínio matemático”. enquanto uns necessita apenas olhar. quanto maior a motivação do professor.

2014). porém sua inteligência se “As dificuldades de aprendizagem específicas dizem respeito à forma como um indivíduo processa a informação – a recebe. défice de atenção. envolvendo défices que implicam problemas de memória. A verdadeira aprendizagem valoriza a compreensão da valorização. Em 1962. deficiência auditiva ou visual. problemas motores. 2008. a retém e a exprime –. distanciando e diferenciando de outros problemas como deficiência mental e outros como privações culturais ou sensoriais. a vontade de aprender espontaneamente da criança (SPINELLO. de linguagem. 46). refletindo em uma grande dificuldade de aprendizagem da escrita. Kirk propôs o termo dificuldades na aprendizagem.1 Dificuldades de aprendizagem Dificuldades de aprendizagem são decorrentes de desordens neurológicas que interferem diretamente com a integração de informações. perturbação emocional. podem. ou privação educacional ou cultural. tendo em conta as suas capacidades e o conjunto das suas realizações.” (Correia. da leitura. As dificuldades de aprendizagem específicas podem. motores.