A Legalização da Maconha

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Na avaliação do aluno deverá ser através da participação dos trabalhos artísticos individuais ou em grupo, nas atividades com o acompanhamento do professor para verificar avanços e dificuldades, orientando sempre que necessário com vistas a uma aprendizagem efetiva. Também se dará através da produção prática, compreensão das regras e técnicas de produção ddo vídeo em stopmotion; bem como a interação com o professor e colegas de classe durante as atividades.

A arte tem o poder de proporcionar um maior entrosamento da escola/comunidade. Quando incluímos a arte no processo educativo para favorecer uma evolução mais integral do ser humano em desenvolvimento é um dos melhores momentos dentre os muitos esforços de melhorar, recriar e atualizar a educação. Queremos garantir um espaço alternativo de aprendizagem, proporcionando uma formação mais ampla aos alunos favorecendo a inclusão social, fazendo que se tornem conhecedores de seus direitos e atribuições frente uma sociedade e que seus familiares tenham uma vida saudável sempre em convivência harmoniosa.

Referências:

BRASIL. Leis, decretos, artigo 34. Lei n°. 9.394/1996 de 20/12/1996: lei de diretrizes e bases da educação nacional, LDB. Brasília, 1996.

_______. Portaria Normativa Interministerial: Lei n°. 9394/96: lei de diretrizes e bases da educação nacional, LDB. Brasília, 1996.

_______. Decreto Presidencial nº. 7083/2010.

VIEIRA, Francisco Ponciano. Arte Brasileira. Indaial: Uniasselvi, 2012.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba: SEED, 2009.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação; Superintendência da Educação; Coordenação da Educação Integral. Manual de Orientações de atividades Complementares Curriculares em Contraturno. Curitiba: SEED. 2011.

OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1987.