Deficiencia intelectual

...

- Desnutrição materna.

- Má assistência a gestante.

- Doenças infecciosas na mãe, tais como rubéola, sífilis, toxoplasmose, malária, herpes (citomegalovírus)

- Microcefalia (diminuição ou aumento excessivo do volume da caixa craniana).

- Hidrocefalia (acumulo excessivo de fluido dentro dos ventrículos ou subaracnóide)

- Fatores tóxicos na mãe, como alcoolismo, consumo de drogas, efeitos colaterais de medicamentos, poluição, tabagismo, radiações, entre outros.

- Fatores genéticos: Alterações cromossômicas (numéricas ou estruturais).

- Anormalidades genéticas que afetam o metabolismo.

2.1.2 Causas perinatais

São fatores que incidem do momento do trabalho de parto até o 30° dia de vida do bebê. São elas:

- Má assistência e/ou traumas no parto.

- Hipoxia (carência de oxigênio) ou anóxia (ausência de oxigênio) no parto

- Prematuridade ou baixo peso.

- Icterícia (doença que deixa a pele do bebê amarelada) grave ao recém nascido.

- Algum tipo de trauma que resulte em lesão cerebral, como por exemplo parto com fórceps

2.1.3 Causas pós natais

São causas que incidiram do 30° dia de vida até o final da adolescência. São elas:

- Desnutrição, desidratação grave.

- Carência de estimulação global.

- Infecções: meningocefalites, sarampo, etc

- Intoxicação exógenas (envenenamento): Remédios, inseticidas, produtos químicos (chumo, mercúrio, etc).

- Acidentes como de trânsito, afogamento, choques, asfixia, quedas, etc

2.2 PRINCIPAIS SÍNDROMES QUE APRESENTAM A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Entre as diversas causas da deficiência intelectual, destacam-se as causas genéticas e cromossômicas, desordens no desenvolvimento ou distúrbios estruturais do cérebro. Falaremos a seguir das principais síndromes que tem como característica a deficiência intelectual.

2.2.1 Síndrome de down

Acontece no momento da concepção do embrião. Ocorre um excesso de material genético proveniente do par cromossômico 21, passando a ter ao invés de 46, 47 cromossomos. São classificados em três tipos:

Trissomia livre ou Trissomia 21 simples :ocorre em aproximadamente 92% dos casos, observa-se um cromossomo a mais no par 21, em todas as células; Os traços característicos são mais evidentes; há chance de 1% de os pais terem outro filho com a síndrome)

Translocação cromossômica: ocorre aproximadamente de 3% a 4% dos casos; os traços são menos evidentes; há chance de 12% dos pais terem outro filho com a síndrome. Dois pares de cromossomo partem – se e ligam-se de novo mas a cromossomos diferentes.

Mosaico: É responsável por 2% a 4% dos casos; apresenta dois tipos de células: uma com 46 cromossomos e outra com 47, devido a trissomia 21; a causa é a não disjunção do cromossomo 21 durante o processo de divisão das células somáticas no embrião; os traços são amenos ou inexistentes; há menos risco de ter outro filho com a síndrome.

- Síndrome do x-fragil

Trata-se de uma falha no gene do cromossomo X, pode atingir homens e mulheres, porem tem maior incidência no sexo masculino, por apresentar apenas um cromossomo X.

2.2.3 Síndrome de Pader Willi

Caracteriza-se por uma causa genética, um mecanismo que envolve o cromossomo 15, ocorrendo a ausência de expressão do gene de origem paterna, que são ativos somente nesse cromossomo. Pode atingir os dois gêneros e não tem origem hereditária.

- Síndrome de Algeman

Apresenta distúrbio neurológico relacionado ao cromossomo 15, no entanto a ausência de expressão genética é da mãe, facilmente confundida com deficiência intelectual, autismo e paralisia cerebral.

- Síndrome de Williams

É caracterizada pela perca de um ou mais genes do cromossomo 7 Foi descrita por Williams quando verificou que alguns pacientes pediátricos, apresentavam sintomas parecidos, como problemas cardiovasculares, rostos com características semelhantes, atraso intelectual, dificuldade para ler, escrever e efetuar operações matemáticas. Alguns apresentavam extraordinário talento musical.

- Erros inatos do metabolismo

Alteração enzimáticas genéticas, responsáveis pelo metabolismo, são genes “defeituoso”.

3 EDUCAÇÃO INFANTIL

É importante considerar, que embora seja difícil um diagnostico precoce, quanto antes for diagnosticado a Deficiência Intelectual, mais possível será amenizar ou até mesmo prevenir o atraso cognitivo. É essencial que a família trabalhe juntamente com o professor e a escola. Crianças que começam a as experiências na pré escola, formam uma base mais sólida, tendo mais habilidades futuros na escola e na vida adulta.

Segundo, Fernandes (2010):

Então a educação infantil como primeira etapa da educação básica, conforme estabelece a LDB 9.394/96 em seu ART. 29, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, se faz extremamente importante para a criança com deficiência intelectual.

No geral, crianças com deficiência intelectual tem três principais dificuldades na hora do aprendizado, são elas: falta de concentração nas atividades e explicações; dificuldades na comunicação e na interação com os demais colegas e professores; e menor capacidade para entender a lógica das línguas, por não compreender a representação da escrita. Para isso é necessário que o professor planeje uma metodologia diferenciada para trabalhar