Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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O desenvolvimento e maturação surgiram, sobretudo nas décadas de 30, 40 e 50, significando que há uma sequência ordenada para o desenvolvimento do comportamento do humano, para os teóricos o desenvolvimento ocorreu em uma sequência relacionada em algum momento especifico, o individuo matura e fixa a aprendizagem e o desenvolvimento a este momento.

O desenvolvimento e períodos críticos ou sensíveis, ao longo de seu desenvolvimento o ser humano apresenta períodos que está mais sensível a determinadas experiências e influências. O período critico este período engloba aspectos relacionados à biologia, ou seja, mudanças de crescimento, desenvolvimento e maturação, pois testes processos ocorrem na vida do ser humano. O período sensível engloba o período de aprendizagens, habilidades e o desenvolvimento, quando começam a ter novas experiências.

Todos têm a capacidade de aprender usando uma destas 4 maneiras, no entanto temos a preferência e a facilidade de aprender melhor com uma delas.

Dentre as quais posso citar:

1) Sentir (Vivência Concreta)

É a aprendizagem por meio dos sentimentos, do envolvimento com as emoções. São pessoas que enfatizam o envolvimento pessoal nas situações no dia-a-dia, e se baseiam mais em suas sensações e sentimentos do que em uma abordagem sistemática aos problemas e situações. Há a necessidade de contato com a realidade externa para estarem aprendendo. Precisam estar sentindo as coisas acontecendo. As pessoas deste estágio de aprendizagem valorizam o envolvimento em situações reais, sentem-se confortáveis em realidades únicas e complexas e são bons decisórios intuitivos.

O princípio de generalização é fundamental quando pensamos na aprendizagem escolar. Nós aprendemos na escola alguns conceitos básicos, a fazer contas e a escrever certas palavras. Graças à generalização, podemos transferir esses aprendizados para diferentes situações, como dar troco e recebê-lo numa compra, escrever uma carta para a namorada distante e aplicar conceitos de Física para consertar aparelhos eletrodomésticos.

Na vida cotidiana, também aprendemos a nos comportar em diferentes situações sociais dadas a nossa capacidade de generalização no aprendizado das regras e normas sociais.

E aqui vale a pena falar de outra capacidade que temos importante tanto no aprendizado escolar quanto no aprendizado social: a discriminação.

Se a generalização é a capacidade de percebermos semelhanças entre estímulos e responder de maneira semelhante ou igual a todos eles, a discriminação é o processo inverso, é a capacidade que temos de perceber diferenças entre estímulos e responder diretamente a cada um deles.

Poderíamos aqui pensar no aprendizado social. Há, por exemplo, normas e regras de conduta para festas: cumprimentar os presentes, ser gentil, procurar manter diálogo com as pessoas, agradecer e elogiar a dona da casa. No entanto, as festas podem ser diferentes: mais informais; familiares, pomposas, em casa do patrão de seu pai. Somos então capazes de discriminar esses diferentes estímulos e nos comportar de maneira diferente em cada uma das situações.

O desenvolvimento e a interação da hereditariedade e ambiente, ainda esta em estudo, mas não se sabe se estes fatores afetam o nosso desenvolvimento, apenas se sabe que herdamos alguns conhecimentos, fisionomias, jeito de nossos antecedentes, muitas vezes fazendo parte do que nos tornamos.

Evento biológico compartilhados refere-se às sequências geneticamente determinadas que todos os seres humanos passassem em um determinado período da sua vida.

Eventos culturais compartilhados são praticas que o ser humano compartilha sua experiência em grupo, onde cada ser tenta vivenciar a experiência do outro.

Eventos individuais não compartilhados são as experiências de o próprio ser que surge ao longo da vida, fazendo com que este ser tenha um desenvolvimento único final próprio.

Os períodos de desenvolvimento socialmente determinados são divididos de acordo com a cultura, infância, pré-adolescência, média-adolescência, alta adolescência, jovem adulto e terceira idade.

O desenvolvimento físico são aquelas mudanças que ocorrem no crescimento da criança, onde ocorrem às mudanças hormonais, sendo este dividido em desenvolvimento pré-natal e desenvolvimento pós-natal, o pré-natal é o primeiro desenvolvimento da criança desde quando a fecundação do óvulo até seu nascimento, já o desenvolvimento pós-natal é aquela onde começam o desenvolvimento, a criança já possui alguns reflexos, crescem os músculos, os ossos ficam resistentes, e ocorrem as mudanças hormonais que vão até a puberdade.

O desenvolvimento cognitivo são mudanças qualitativas que ocorrem na mente, o desenvolvimento da linguagem da criança até que ela chegue à idade adulta, pela formação das primeiras palavras, depois compreender a língua aprendendo gírias do seu estado ou cidade onde mora. Piaget foi um dos maiores estudiosos deste desenvolvimento, passou daí a criar e a propôs situações problemas para analisar como a criança se desenvolveria e como ela resolveria essa situação, que se divide em três estágios: o sensório-motor, o pré-operacional e pré- estagio operacional.

O estágio sensório-motor tem seu inicio a partir do nascimento da criança ate os dois anos de idade, período que se desenvolvem os sentimentos e os movimentos.

O estágio pré-operatório ocorre a partir dos dois anos até os sete anos de idade, período que a criança começa a assimilar as consequências de suas próprias ações e passa a compreender o que é certo e o que é errado, o que pode e o que não pode.

O estágio operacional concreto ocorre a partir dos sete anos até os nove anos de idade junto com o período de escola, acredita-se que ocorram grandes mudanças neste período, pois ela já sabe distinguir o que é mundo real e o que é fantasia, passa a ter domínio de questões simples, quando chega aos onze anos passa a ter sua