Portifolio

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Sabe-se que para qualquer ser vivo, o espaço é vital, não apenas para a sobrevivência, mas, sobretudo para seu desenvolvimento. Para o ser humano, o espaço, além de ser um elemento potencialmente mensurável, é o lugar de reconhecimento de si e dos outros, porque é no espaço que ele se movimenta, realiza atividades, estabelece relações sociais.

Ao brincar as crianças organizam hipóteses para resolução de seus problemas, tomam atitudes que vão além do comportamento habitual de sua idade, pois cabe a elas buscar alternativas para transformar a realidade, porque ao brincar a criança está criando condições para o seu desenvolvimento integral (social, cognitivo, emocional e psicomotor), partindo de objetos concretos situações imaginárias e interação sociais, estabelecendo relações com o mundo e construindo conhecimento sobre ele e sobre si mesma.

(1) Unidade Escolar

Escola Meus Primeiros Passos

Rua Arthur Teixeira 87 Centro- Saúde –Ba

CEP: 44740-000

Telefone: (74)36332297

(2) Corpo Técnico Administrativo

Diretora: Vanderléia Moura dos Santos

Vice – diretora: Marcelo silva Ferreira

Secretária: Núbia Mara Silva Ferreira

(3) Níveis de ensino

Educação Infantil

Ensino Fundamental 1ª e 4ª série

(4) Aspectos físicos da Unidade escolar

Área total 250 m2 02 salas 25m2

Área coberta 125 m2 02 salas 30 m2

Área descoberta 125 m2 03 sanitários 06 m2

01 Diretoria 06 m2 01 cantina 06 m2

Para Demo (citado em Carreira, 2000), a sala de aula deixou de ser um espaço onde se transmitem conhecimentos, passando a ser um espaço onde se procura e onde se produz conhecimento. Uma conceitualização da escolarização neste sentido implica a utilização de estratégias de organização das aprendizagens que assentem no próprio aluno e promovam a sua capacidade de auto e hetero-aprendizagem. E que, por isso mesmo, lhe conferem poder, o responsabilizam e autonomizam e, de deste modo, contribuem para a tão desejada democratização.

Não há brinquedoteca em funcionamento no espaço educativo

Para que ocorra aprendizagem, de fato, deve-se ter, principalmente, o se pode garantir que ocorrerá aprendizagem, pois sem leitura não há aprendizagem e sem escrita e não há desenvolvimento do que se leu, como mostra Rachel e Machado (2012, p. 3):

Compreender e usar as linguagens escrita e oral é um recurso indispensável

para a aquisição do conhecimento em várias formas de expressão, para o

enriquecimento de vocabulários para o aprimoramento da comunicação e

também para a vivência da experiência de entretenimento, de construção de

conhecimentos que ambas oferecem.

A partir destes conceitos, procuramos, de forma direta, estratégias de ensino que

utilizassem essas determinadas competências.

aprender, pois são atividades interessantes que despertam a curiosidade e o prazer em construir conhecimentos, interagindo com o meio físico e social, por tanto é importante valorizá-lo, dando tempo para que as crianças possam expressar-se ludicamente aflorando sua criatividade, fantasias, sonhos, frustrações, passando a agir e lidar com seus pensamentos e emoções de forma espontânea.

Nas Brinquedotecas existem brinquedos variados, novos, usados, brinquedos de madeira, plástico, metal, pano, aquele da propaganda, um que nossos pais brincavam, ou aquele tão desejado. Brinquedos que vão realizar sonhos, desmistificar fantasias ou simplesmente estimular a criança a brincar livremente. Quando uma criança entra na Brinquedoteca, deve ser tocada pela expressividade da decoração, pela alegria e a magia do espaço, sendo um ambiente para estimular a criatividade, deve ser preparado de forma criativa, com espaços que incentivem a brincadeira de “faz de conta”, a construção de brinquedos e a socialização. O que não podemos esquecer é que qualquer que seja o tipo de Brinquedoteca, o acervo de brinquedos, as brincadeiras, vão proporcionar a criança e ao jovem, momentos criativos, alegres, com muito prazer e aprendizado.

para criar relações empáticas e não autoritárias e (c) conhecimento de recursos mediacionais, e sua importância para o desenvolvimento infantil.

Vygotsky (2000, p. 145) reafirma a importância do brincar:

Brincar é essencial a saúde física. Emocional e intelectual do ser humano [...]. Brincando nos reequilibramos, reciclamos nossas emoções e nossa necessidade de conhecer e reinventar, desenvolvendo nossa atenção, concentração e outras habilidades. A brincadeira espontânea proporciona oportunidade de transferências significativas que resgatam situações conflituosas.

A brincadeira é uma atividade voluntaria e consciente, é uma forma de atividade social infantil onde a característica imaginativa é diversa do significado da vida, favorece uma ocasião educativa única para a criança. Sendo assim, é através da brincadeira que a criança representa o discurso externo e o interioriza construindo o seu próprio pensamento, desenvolvendo assim suas potencialidades. Neste sentido a brinquedoteca assume uma grande responsabilidade, pois é um espaço onde a criança passa a vivenciar situações do seu cotidiano e a criar e desenvolver sua própria personalidade, valores, ética e atitudes diante outras crianças.

Devido o surgimento das brinquedotecas, tornou-se necessário um profissional que pudesse desenvolver os brinquedos e atendessem as necessidades das mesmas. Eis que surge o “brinquedista”. O brinquedista nada mais é que aquele profossional que trabalha com a criança na brinquedoteca, fazendo a mediação criança/brinquedo. È a função mais importante dentro de uma brinquedoteca