PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL

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Segundo Hart L. A. (1992, p.36), “Muitos pais pensam que seus filhos se sentem amados porque podem fazer o que desejam. As crianças precisam de limites seguros, saudáveis e razoáveis, e nossa disposição em colocar esses limites transmite amor”.

Muitas vezes os pais querem agradar seus filhos, pelo fato de não terem tempo para eles, acabam fazendo todas as suas vontades e presenteando os mesmos para suprir a presença deles, criando dessa forma, filhos sem limites. Na situação problema, Salim sempre achava uma forma para dormir na cama com os pais, e os pais deixavam, selecionava quem ia buscá-lo na escola e além disso sempre teve todos os presentes que solicitava. Na escola, ele está com dificuldade em português, matemática e na leitura. Para Casarin[a] “A dificuldade de aprendizagem de uma criança ou um adolescente pode não ser mais do que uma forma encontrada de manifestar a falta, a precariedade dos vínculos familiares (...)”.

É essencial o acompanhamento da família juntamente com a escola para um bom desenvolvimento da criança, assim os pais poderão entender de onde vem estes problemas e poderão buscar as soluções.

Aspecto Social

Salim possui poucos amigos além de dificuldades em aceitar outras opiniões ou perder, sendo assim, ele precisa aprender a lidar com frustrações. Os pais, muitas vezes bem intencionados, na tentativa de poupar seu filho de possíveis desapontamentos, buscam atendê-lo em suas expectativas, feito de maneira excessiva pode fazer com que a criança não vivencie a frustração como algo natural. As crianças precisam entender que ganhar e perder faz parte da vida e que devemos nos esforçar para conseguir algum objetivo, porém, algumas vezes podemos não consegui-lo. É extremamente importante os filhos saberem que, independente da vitória ou da derrota, eles serão sempre amados e respeitados pelos pais.

Personalidade/afetivo

Durante a fase escolar, as crianças passam por várias situações fundamentais para a formação de sua imagem e auto estima. Como por exemplo, relacionamento com os colegas em grupo, que define a aceitação dela e a imagem que ela mostrara perante o grupo. O comportamento, diante de colegas e adultos, irá avaliar a todo o tempo se o comportamento é adequado ou não ao seu nível social.

No caso de Salim, percebe-se que a aceitação dele perante os pais e colegas é de dominação, pois ele não aceita a forma com que as pessoas sugerem algo, quer fazer tudo apenas do seu próprio jeito. O fato é que nessa fase as crianças absorvem as informações do mundo como se fossem uma esponja, significando que aprendem também a mentir e a manipular os outros para conseguir o que desejam. O que acontece nesses casos é que as crianças costumam agir de diversas formas diferentes para conseguir dominar a vontade dos pais. O fundamental seria ter compreendido isso a tempo, para que não tivesse se tornado um problema maior. Este comportamento não é necessariamente uma característica sem solução, porém, quando estes hábitos não são mudados na infância, é quase impossível serem quebrados no futuro.

A solução, uma criança que usa essas estratégias, não é uma criança feliz. No entanto os pais devem saber que limites e regras não significam restrições à liberdade das crianças. Não é nada além de importante e necessário, para que saibam exatamente o que é certo ou errado.

Os limites e regras são uma forma de guiar as crianças em seu comportamento, disciplina e amor não são opostos, e sim complementares.

Linguagem Oral e Linguagem Escrita

De acordo com Catherine Tourrette (2012), distúrbios da linguagem oral podem apresentar gagueira, distúrbios de pronúncia, entre outros. Neste caso a gagueira pode ser clônica - que ocorre com repetições incoercíveis de sílabas - ou tônica - com bloqueios momentâneos de emissão vocal - a mesma pode estar associada a genética.

[...] Os distúrbios da linguagem oral são numerosos e podem afetar diferentes aspectos da implementação da linguagem (atraso, distúrbios de pronúncias, de ritmo…) [...] a gagueira que pode ser clônica (com repetições incoercível de sílabas) e tônica (com bloqueio momentâneo da emissão vocal). A gagueira produz-se, espontaneamente e de maneira transitória. [...] a gagueira pode ser

isolada ou uma característica familiar [..] (Tourrette, 2012, pág. 137)

O distúrbio da linguagem escrita pode ser ocasionado por diversos problemas, como a dislexia, disortografia e disgrafia. A disortografia é a dificuldade de ortografia. A hora de se preocupar e intervir nesse problema é quando o mesmo persistir a longo prazo, pois é normal que ocorra dificuldades em ortografia, já que a mesma é aperfeiçoada com o tempo.

[...] A disortografia - que lhe é , muitas vezes, associada - traduz-se por dificuldade de ortografia. nesse aspecto, apenas as dificuldades duradouras são levadas em consideração porque a ortografia só se adquire progressivamente. [..] (Tourrette, 2012, pág 137)

Salim vem apresentando problemas com a matemática e troca algumas letras e palavras na escrita e na fala, o que é preocupante, pois o menino sempre teve o desempenho esperado para sua faixa etária. A vida familiar de Salim reflete em seu comportamento no ambiente escolar, porém, com algumas intervenções é possível corrigir o problema.

Processo de divórcio dos pais

Cada criança pode entender o divórcio de uma forma diferente, enquanto umas veem melhorar sua situação com a diminuição do conflito familiar, outras veem como uma perda muito grande, na qual podem até mesmo se sentirem culpadas por tal separação. De acordo com Papalia e Feldman (2006) as características pessoais das crianças fazem diferença em relação a esse processo na vida de seus pais.

Durante esse período é comum as crianças apresentarem certas dificuldades, se comparadas com crianças de pais não separados, muitas delas passam a demonstrar problemas não apenas de aprendizado mas também de socialização. Segundo Bee e Boyd (2011) “nos primeiros anos após um divórcio, as crianças tipicamente apresentam declínios no desempenho escolar e mostram comportamento mais agressivo, desafiador, negativo ou deprimido” (p.378-379).

Conforme observado, Salim tem enfrentado esta situação, pois é possível identificar que durante o período “pré-divórcio” seu rendimento escolar despencou. Também notamos que ele