Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital, Observação

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O desenvolvimento do eu, nesse período, é marcado por um autoconceitocada vez mais abstrato focalizado em qualidades internas do que ligado à aparênciaexterna. A descrição que as crianças fazem das outras pessoas também obedecema essa tendência.O quarto estágio psicossocial, proposto por Erikson (1974), descreve os principais dilemas vividos pela criança de seis a onze anos. Para o autor, noambiente escolar a criança é exposta a novas influências sociais. O raciocíniooperatório-concreto e a capacidade de seguir as regras levam ao refinamento dashabilidades exigidas na construção das coisas como um meio de conseguir elogios eobter a satisfação da execução bem sucedida de uma tarefa. A criança está prontapara o desenvolvimento sistemático de competências.A escola e os esportes são importantes para a aprendizagem de habilidadesintelectuais e motoras, e a interação com os pares proporciona um espaço para odesenvolvimento de habilidades sociais. O sucesso nas jogadas leva a sentimentosde competência. Infelizmente, algumas crianças são repreendidas, ridicularizadas ourejeitadas em suas iniciativas e assim, desenvolvem um sentimento de inferioridade,o que as torna incapazes de cumprir as demandas dos próximos estágios de vida.

OBSERVAÇÃO

Foi observada uma menina de sete anos, vinte e sete quilos, aproximadamente um metro e meio, negra, trocando a dentição. Em uma piscina de um clube interagindo com outra criança da mesma faixa etária. Características físicas adequadas para idade, o menino com quem ela brincava era fisicamente mais desenvolvido que a menina.

Eles faziam apostas de quem prendia por mais tempo o folego e quem pulava mais longe, ela bebeu água da piscina, e fantasiava estar em uma praia, brincaram de pega-pega dentro da água criavam regras para a brincadeira, ela fingia ser um tubarão e perseguia o amigo; Durante algum tempo ela nadou em silêncio e sozinha, até ser provocada por zombamentos vindas por parte do menino que zombava aparência da menina, jogaram água um no outro e ambos ficaram bravos, porém em pouco tempo já voltaram a se falar.

Fizeram uma aposta de quem nadava mais rápido, ela perdeu e ficou irritada pois disse que o amigo não seguiu as regras que ela impôs, uma terceira criança apareceu no local, ela passou a falar mais alto e gesticular com intuito visível de chamar a atenção da outra menina, ela foi chamada pela mãe para ir embora, questionou esbravejou mas obedeceu a ordem.

OBJETIVO GERAL

Esse trabalho tem como objetivo de promover o contato do aluco com uma criança de seis a doze anos, através da observação. Permitindo assim ter conhecimento direto com o desevolvimento humano em uma fase especifica.

CONCLUSÃO

A criança observada Encontra-se em um ambiente sociável, dividindo espaço entre amigos e mostrando-se fora de uma fase egocêntrica, ou seja, cooperando e respeitando os outros amigos e praticando uma competição saudável, obedecendo às regras do jogo. Tudo dentro do esperado para está faixa etária. Aprendi muito com esse trabalho. Ele foi de muita valia para o curso e para um melhor entendimento do desenvolvimento do ser humano no que serefere a uma das três primeiras etapas do seu ciclo vital: a terceirainfância.

A criança muda durante toda a vida, pois é influenciado de acordo com o que acontece ao seu redor. Através de experiências vividas, a criança vai adquirindo conhecimento, cultura e vai modificando o seu modo de agir e de pensar. Vai aprendendo a lidar com suas emoções através da sua autoconsciência e experiências vividas. Aprende a falar e progridem nas habilidades motoras, aprende a escrever, vai perdendo aos poucos o seu egocentrismo; gostam de brincar com outras crianças e principalmente de correr. Interagir e Brincar com outras crianças da mesma faixa etária trás muitos benefícios: físicos, cognitivos, psicossociais.

BIBLIOGRAFIA

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