OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Segundo a obra do autor Mello (2009), nos afirma que o desenvolvimento da criança acontece em fases e vem da consciência do eu e possuem inúmeras síndromes como psicoses infantis, doenças neurológicas infantis e psicossomáticas.

Entendo que a criança tem etapas em seu desenvolvimento e dentro das possibilidades da professora, com ajuda da escola, esses desenvolvimentos devem ser supridos através dos jogos ou das brincadeiras, sendo assim, estimulados a progredir em suas atividades.

Enfim, os jogos e as brincadeiras na Educação Infantil passam a ser um aliado excelente para a formação social e com isso estimula a criança a socializar, dividir, compartilhar, aprendendo a viver socialmente na sociedade.

2. BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Durante minha experiência como estagiária, aprendi que brincar é uma importante forma de comunicação que a criança possui e é por meio deste ato que ela pode reproduzir o seu cotidiano.

Dentro do tema do memorial que é “Jogos e Brincadeiras”, pude perceber nos dizeres de Cunha (2001), que os brinquedos estimulam as crianças a se expressarem, e fazem descobertas. A brincadeira se torna fácil com qualquer objeto, seja ele qual for, usam constantemente a imaginação e o faz de conta.

Entendo que as brincadeiras devem ser desafiadoras para que a criança consiga entender e isso tem que ser adequado a sua faixa etária. Além de tudo isto, a socialização e interação com o outro é de grande valia para o desenvolvimento intelectual e o brinquedo também tem essa função educativo.

Segundo a autora Winnicott (1975), nos afirma que o amadurecimento da criança se dá a partir do seu convívio com a sociedade, da imaginação em suas brincadeiras, sendo criativo, e somente assim ela percebera o seu eu.

Entendo que o ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.

Durante o meu estágio, pude observar que a professora em suas atividades diárias, incluía um jogo ou uma brincadeira. A criança sobressaia, mesmo aquelas com grande dificuldade participava e o resultado com o passar do tempo melhorava.

Acredito que na prática a criança tem maior compreensão, pois a professora, através de muito incentivo estava adentrando ao seu mundo imaginário através da brincadeira e com isso passa a ter melhor resultado no aprendizado.

3. BRINCADEIRAS FAZ-DE-CONTA

Durante o meu estagio, vivenciei junto com as crianças as brincadeiras de faz de conta, e as crianças não perdem tempo, brincam, falam seus personagens, querem explicar para os amiguinhos o seu personagem, e querem que eles prestem atenção. Percebi que é muito divertido, pois quando alguém não sabe do que se trata o personagem, os amigos insistem para que ele entenda a história.

Durante os meus estudos também pude compreender que realmente os jogos e brincadeiras desenvolvem muito mais do que os métodos tradicionais, pois a criança tem a oportunidade de existir dentro do mundo do adulto, onde ela mesma faz as regras e a segue, ou até mesmo muda de acordo com seu desejo.

Acredito que o faz de conta da criança é um jogo simbólico onde a criança interage, interpreta e representa a partir do ponto de vista dela e dão função ao objeto. Durante o meu estágio juntamente pude observar que a professora usa a psicomotricidade para um pleno desenvolvimento de seus alunos.

Usar o ambiente escolar para produzir um ambiente onde todos se desenvolvam dentro da capacidade de cada criança, se torna importante para a sua interação na sociedade.

A importância do brincar não é perda de tempo e sim uma maneira envolvente, em que a criança imagina, constrói seu conhecimento e cria expectativa e alternativa para resolver os imprevistos que surgem no ato de brincar.

Já presenciei pais super irritados, pois ao chegarem em casa, perguntavam para a criança como tinha sido a escola, e a resposta era sempre a mesma, de que havia brincado, alguns iam a escola saber uma posição da coordenadora, e ela explicava que nessa idade a criança aprende e é estimulada através dos jogos e brincadeiras, mas com o jeitinho especial da coordenadora e da professora eles entendiam e saia de lá muito realizado pela explicação.

Com fundamento no estágio que fiz, entendo como é a rotina de uma escola e a função de uma professora que é o estimular a criança a ter o domínio das atividades naquela fase, ou seja, faixa etária e com muito carinho e amor a criança passa a desenvolver sua coordenação motora e cognitiva.

A brincadeira tem que ter um propósito para criança, pois é através dela que a professora consegue aumentar o autoestima e sempre respeitando o limite da criança e sua maturidade.

Compreendi que a professora deve ser criativa, que ensina a compartilhar, a perder, a emprestar, sua responsabilidade. A utilização do jogo infantil nas propostas pedagógicas ajuda as crianças a aprenderem a criar símbolos e o brincar de faz-de-conta que tem um papel muito importante neste processo de construção do eu.

A criança através das brincadeiras são autoras de seus papeis e com imaginação interpreta a sua realidade, colocam pra fora sentimentos escondidos, pois colocam emoção não brincadeiras.

Aprendi que uma criança pode brincar mesmo sem brinquedo, mas o brinquedo tem o seu valor, pois ele ajuda e dá suporte entre a fantasia e a realidade e, muitas vezes, é o ponto de partida para a brincadeira.

Enfim, com a atividade lúdica, a criança segue regras e se acostuma a seguir, e futuramente seguirá as regras da sociedade, descobrindo assim o mundo que o rodeia, e que existem outras pessoas além dela.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Pude concluir com a elaboração do Memorial que os jogos e brincadeiras na Educação Infantil se tornam importante no desenvolvimento da criança de maneira que vão surgindo gradativamente na vida da criança desde os mais simples até os de regras.

Durante o meu estágio, pude perceber que tudo o que a criança vivencia na sala de aula, a partir do momento lúdico juntamente com o desenvolvimento da psicomotricidade, torna mais prazeroso o aprendizado e a professora deve sempre adequar tais atividades.

Pude observar que os pais querem que a criança aprenda rápido e tudo isso é conforme sua maturidade, pois no começo