O Letramento Científico

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- Justificativa.

Um estudo de caso sobre a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e a BNCC do ensino de ciências naturais foi a motivação deste trabalho. Estes documentos trazem para nossa prática docente uma reflexão sobre como esta sendo compartilhado e como esta o conhecimento científico dos alunos. Desta forma, a importância da realização deste projeto compreende os fatores internos e externos, e diretos e indiretos dos alunos, da escola e da comunidade que os mesmos estão inseridos. Na disciplina de ciências especificamente são milhões de assuntos, temas, e novidades, afinal, a ciência encontra-se num momento de constante criação e esta sempre na produção e inovação, por isso o mundo científico com suas maravilhosas surpresas nós trás um convite para que possamos conhecê-lo a cada dia. Diante desse contexto, os alunos ou até mesmo qualquer que seja outro indivíduo encontra-se ainda muito distante das faces que o mundo da ciência e a metodologia científica apresentam e oferece, porém, é essencial que mesmo fora do alcance de nossas realidades os indivíduos (educandos) estejam simpatizados com estes assuntos e até mesmo vivenciando-os. Levar um ensino interdisciplinar e lúdico com aulas passeio e visitas técnicas em universidades, entidades e laboratórios, como uma proposta metodológica no ensino de ciências, é abrir uma janela para uma necessidade vivida pelos alunos, apresentando aos mesmos uma oportunidade de visão de mundo inserido nos assuntos específicos com o qual nas aulas são abordados. Vale lembrar que a necessidade de aproximação dos indivíduos, alunos ou não, do mundo científico equivale-se por diversos fatores, inclusive sociocultural. A Escola onde se aplica o projeto localiza-se na zona rural, por isso há de se pensar nos fatores culturais e econômicos que a mesma esta inserida e logo os alunos envolvidos. Do ponto de vista pedagógico, a importância maior é o incentivo a leitura, práticas de experimentação e métodos científicos, que se encontram um pouco perdidos nas realidades de ensino, buscando o concreto para um dinamismo nas aulas de ciências, fazendo delas mais práticas com experimentos, pesquisas de campo, dinâmicas de grupo abordando o coletivo e jogos, apresentando o ensino lúdico. Essas ferramentas de fato justifica a importância do projeto em alcançar os alunos por meio da ciência fortalecendo sua alfabetização e seu letramento para além de sala de aula na sua prática de vida.

- Objetivos.

Além de uma preocupação com esse ensino procura-se instigar o nível e o conhecimento da alfabetização e o letramento científico dos alunos, em outras palavras, proporcionar aos educandos uma mudança conceitual e também novos conceitos que darão a eles habilidades e competências para que ele estenda, entenda e utilize a ciência no seu cotidiano através de suas ações. Partindo dessa premissa os objetivos principais deste projeto são:

- Medir o nível de letramento científico em óptica básica dos alunos.

- Classificação do nível de alfabetização e letramento científico dos alunos em estágios ou categorias para facilitar ações posteriores.

- Indicar futuros trabalhos e estratégias e novas metodologias (aulas passeio, visitas técnicas, palestras), para proporcionar o aumento do nível de letramento científico dos alunos.

- Métodos.

Anteriormente pontuado, o objetivo do projeto norteia-se em tratar a medida e a categorização da alfabetização e o letramento científico dos alunos numa óptica básica. Os alunos responderam questionários sobre temas antes das aulas passeio, visitas técnicas e palestras e posteriormente a essas mesmas atividades. A análise das respostas nos dará material para ponderar sobre o nível de alfabetização e letramento científico além de qualificar a proposta metodológica aulas passeio.

Os questionários serão aplicados em sala de aula com alunos do 6º ano ao 9º ano do ensino fundamental, na escola municipal Norberto Leal, escola com maior IDEB do município de Paraíba do Sul – RJ. A escola conta com 8 salas com lousa, comportando 30 alunos com algumas turmas ultrapassando esse número. Cerca de 300 alunos em períodos da manhã e tarde contendo alunos desde o ensino fundamental I até o ensino fundamental II. A escola também conta com uma secretária, uma biblioteca, uma sala multimídia, um refeitório e cozinha, quadra, 16 professores.

Os questionários serão aplicados no primeiro semestre do ano letivo de 2017. Posteriormente no segundo bimestre serão feito aulas passeio e visitas técnicas, palestras. E no terceiro bimestre novos questionários serão aplicados para dados comparativos, quantitativos e qualitativos. Por último uma apresentação final dos resultados aos docentes e alunos sobre a metodologia aula passei como ferramenta para a alfabetização e o letramento científico.

- Resultados Esperados.

Os resultados objetivados no projeto é trazer para a realidade da escola a vivência e a prática da metodologia de aulas passeia para que os alunos estejam melhores alfabetizados e letrados cientificamente afim de produzir nestes indivíduos uma ação crítica na formação do seu conhecimento escolar e também na sua vida social, onde ele também pode viver as concepções de ciência, logo, busca-se também uma melhor formação e qualificação dos docentes para aplicação dos planejamentos e práticas pedagógicas.

- Cronograma.

Descrição das atividades

Mar

Abr

Mai

Jun

Jul

Ago

Set

Out

Nov

Elaboração

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Levantamento bibliográfico

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Questionário com docentes

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Conceituação de alfabetização e letramento científico (palestra). Questionários com educandos. Palestra com biólogos e físicos.

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Visita