Letramento e alfabetização

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O período de alfabetização exige do educador cuidado, preparo e atenção ás suas responsabilidades, é preciso que o educador tenha total segurança nesse momento e acreditar no seu ofício, passando certeza no que diz e no que ensina, para evitar um possível fracasso, pois o aluno precisa se sentir a vontade em relação ao errar, e o educador precisa saber o melhor caminho para isso, valorizando o desenvolvimento de cada aluno na fase de seu aprendizado.

Por tanto saber ler e escrever, é estar alfabetizado num todo, é estar incluso no mundo da escrita, é dar ao o individuo uma nova visão de mundo onde passará a adquirir novos conhecimentos da aprendizagem necessária para a vida.

Para continuar aprofundando esta temática nós educadores devemos conhecer e compreender alguns conceitos importantes nesse processo, como decodificar, ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento. Para isto foi necessário pesquisa no dicionário Aurélio (2009), e pelo site dicionário informal:

Decodificar: vtd Converter mensagem redigida em código para a linguagem comum; decifra código. (p.81)

Ler: vtd 1- Conhecer, interpretar por meio da leitura. vtd e vin 2- Pronunciar ou recitar em voz alta o que esta escrito. (p.177)

Escrever: vint 1- Representar por meio da escrita. vtd 2- Exprimir-se por escrito em. (p.115)

Autonomamente: Algo que acontece de forma autônoma. Disponível em: http://www.dicionarioinformal.com.br/autonomamente/

Aprendizagem: sf 1- Ação de aprender qualquer ofício, arte ou ciência. 2- O tempo gasto para aprender. (22)

Conhecimento: sm 1- Ato ou efeito de conhecer. 2- Faculdade de conhecer. 3- Idéia noção; informação. (p.70)

Todos esses conceitos nos permitem compreender melhor o que é a alfabetização e o letramento, pois a alfabetização é a capacidade de codificar, e nas escolas temos muitos alunos que conseguem estar alfabetizados, mas ainda não letrados, já que estes exigem maior conhecimento, interpretar e compreender o contexto de produção.

Esta atividade foi importante para nós, pois com ela aprendemos sobre os diferentes tipos de gêneros textuais e sua importância na pratica docente, no processo de ensino aprendizagem.

Textos diversificados são excelentes e devem compor o material escolar, desde pequenos as criança devem ter contato com os textos para que estes melhorem seu processo de alfabetização, entendemos que os gêneros textuais possibilitam ampliar o conhecimento dos tipos textuais, assim a criança percebe os diferentes objetivos de um texto escrito e seu uso no cotidiano. Sobre isto definiu, “os gêneros textuais são textos materializados que encontramos em nossa vida cotidiana e que apresentam características sócias comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica.” (MARCUSCHI, 2005, p. 22-23), desta forma os gêneros textuais estão sempre presente em nosso dia- dia como: cartas, bilhete, receita, anúncio, história em quadrinhos, contos, convites, bulas, cartazes, fábula, lenda, poesia, noticias, entre outras. Os gêneros textuais vêm sendo muito utilizados nas salas de aula, como uma boa ferramenta para o ensino, pois possibilita que o educador e o educando tenham um contato maior com essas variações textuais, no entanto necessário que o educador saiba trabalhar com os gêneros textuais para que se possa adquirir eficácia no processo do ensino e aprendizagem do aluno.

A seguir apresentaremos características de alguns Gêneros Textuais:

Conto: È uma obra de ficção, tem por finalidade contar uma história que chegue a uma conclusão, é um gênero textual constituído por uma série de ações de personagens, possui uma linguagem simples, com uma extensão curta, trazendo poucos personagens em um único espaço, sempre acompanhado de suspense, já que o objetivo é prender o leitor. Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narrador, personagens, espaço tempo, ponto de vista e enredo. Disponível em: http://www.brasilescola.com/literatura/o-conto.htm

Fabula: È uma obra que conduz a uma lição de moral, são pequenas histórias narrativas, os personagens geralmente utilizados são animais. A fábula se divide em duas partes na 1ª parte, a história (o que aconteceu) e a 2ª parte, a moral (o significado da história). Disponível em: http://www.significados.com.br/?s=fabula

Historia em Quadrinhos: È um gênero textual utilizado para contar histórias com a ajuda de imagens, à seqüência dos fatos apresentados são organizados pela seqüência dos quadros, os personagens utiliza varias formas de expressão têm como elementos característicos: desenhos, quadros, balões ou legendas, onde é inserido o texto verbal. Disponível em: http://erida-souza.blogspot.com.br/2010/12/o-genero-textual-historia-em-quadrinho.html

Lenda: É narrativa que aborda superstições, que fazem parte do imaginário popular, passadas em certo tempo e lugar, com pessoas, animais ou seres sobrenaturais, a lenda apresenta alguns elementos característicos: enredo, personagens, narrador, espaço e tempo. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Lenda

Poesias: Têm como objetivo tocar a sensibilidade do leitor, despertar sentimentos, e provocar emoções, constitui de versos agrupados em estrofes e se caracterizam pelo ritmo com rimas satisfatórias e tende causar prazer atraindo o seu leitor ou ouvinte. Disponível em: http://www.significados.com.br/poesia/

Partindo do trecho “Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos.” (BRASIL, SEF, 1998, p.57), refletimos sobre a importância que há em trabalhar a língua escrita e a linguagem oral na educação infantil , pois ao trabalhar esses conceitos no contexto escolar o educador facilitará o desenvolvimento e formação do individuo, bem como na construção de conhecimentos, na ampliação das idéias, e na interação social. No entanto, é necessário que o educador disponibilize recursos para estimular as crianças a desenvolver a linguagem oral e a língua escrita, para que seu repertorio de palavras aumente e ela possa se expressar com facilidade, pois à medida que a criança desenvolve a sua oralidade e escrita ela passa a expor idéias pensamentos e a adquiri subsídios para o conhecimento de si mesmo e do espaço em que ocupa, sendo um grande aliado para o processo de alfabetização,