Etapas de Desenvolvimento Piaget

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1º Momento (3 anos): Oposição

Tem-se uma crise de oposição ao outro, sem motivo aparente muitas vezes; a oposição deve ser entendida como uma busca de afirmação, a criança tem prazer em confrontar seu ambiente e construir sua independência.

2º Momento (4 anos): Sedução

Nesta fase a criança constitui sua identidade e ja sabe usar da simulação (ex: manha) para conseguir algo, tem necessidade de ser admirada e de sentir que agrada os outros, pode se tornar ciumenta e competitiva.

3º Momento (5 anos): Imitação

A imitação ganha relevância com uma importância afetiva, a criança passa a desejar as características dos outros, copiando e assimilando as características desejadas. Ao iniciar a escolarização a criança reduz a influencia que antes era exclusiva da família e tem contato com as crianças da mesma idade; criam-se grupos para a aprendizagem social contribuindo para a formação da sua personalidade.

Estágio Categorial. Os progressos intelectuais dirigem o interesse da criança para as coisas, para o conhecimento e conquista do mundo exterior; a criança passa a ter maior domínio do universo simbólico. Dessa forma, ela consegue se dirigir a objetos que não estejam presentes, operando e pensando sobre eles usando apenas a representação.

Esse estagio é estável e tem progressos regulares e ha predominância dos aspectos cognitivos. A criança aprende a se perceber como pertencente a diferentes grupos sociais; desenvolve uma “auto-disciplinamental”, ou seja, a maturação dos centros nervosos de discriminação e inibição permite o melhor controle da atividade impulsiva, assim elevando a atenção concentrada. No campo psicomotor consegue-se planejar mentalmente o movimento e prever etapas de intervenções motoras no mundo, estabelecendo uma hierarquia nas operações mentais como: nomear, agrupar e comparar.

Estágio da Puberdade e da Adolescência: Ocorre nova definição dos contornos da personalidade, desestruturados devido às modificações corporais resultantes da ação hormonal. Questões pessoais, morais e existenciais são trazidas à tona. Inicia-se o pensamento lógico e organizado, maior interesse pelas interações sociais, preocupa-se com o estilo de roupa e cabelo etc. Ha desenvolvimento da capacidade de raciocínio abstrato que impulsiona os conflitos deste estagio, buscando sentidos nas leis, na organização do mundo e busca entender e construir uma “nova identidade”. O jovem quer encontrar o complemento da sua pessoa, sendo imaginário ou real, levando os jovens a ter a necessidade de fantasiar.

O comportamento é alterado de acordo com a circunstancia, há desejo de atrair a atenção dos outros, tendem a ser influenciados pelas características sociais, neste estagio é importante que o adolescente seja envolvido em debates tendo em vista colaborar para o desenvolvimento de uma personalidade autônoma.

https://pt.scribd.com/doc/61324265/44/Estagios%C2%A0do%C2%A0desenvolvimento%C2%A0infantil%C2%A0segundo%C2%A0Wallon

http://psicologandonanet.blogspot.com.br/2008/03/teorias-de-desenvolvimento-henri-wallon.html

https://educacrianca.wordpress.com/2011/05/16/teoria-do-desenvolvimento-humano-%E2%80%93-henri-wallon/