ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL(4 à 6)

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A escola concebe a criança como um cidadão que merece uma vida digna e feliz, inserido em uma sociedade igualitária, oportunizando-o o direito de sonhar e ter perspectiva de uma vida melhor.

Segundo a instituição, para que isso seja exequível, é necessário que a escola seja uma colaboradora na construção de conhecimentos significativos e válidos para cada educando ali disposto. Logo, a função da escola deve transcender seus muros, deve ir além da simples transmissão de conhecimentos e aprendizagens, buscando educar seus alunos hoje, para que estes possam ser cidadãos, de fato, amanhã.

No que se refere à estrutura da escola, esta atende minimamente o número de alunos e funcionários, porém, necessita de reformas e adequações para que ofereça acessibilidade para crianças com deficiências e/ou transtornos globais de desenvolvimento. Por conseguinte, é essencial a viabilização de espaços maiores, materiais e outros recursos adequados para a Educação Infantil.

As práticas que compõem a proposta curricular têm como eixo norteador as interações e as brincadeiras, visando a construção da identidade e da autonomia dos alunos, baseado nos Referenciais Curriculares Nacionais(RCN´s).

Para que isso seja possível, busca-se considerar e respeitar as diversas estruturasse formas de organização familiares dispostas neste espaço, que envolvem questões religiosas, sociais, econômicas e de outras conjunturas.

O processo de avaliação é feito a partir da observação da criança, individualmente e ou em grupo, questionando-se suas ações perante e/ou durante as atividades e registros de seu desempenho. Estas são informações imprescindíveis ao desenvolvimento do trabalho, considerando-se tanto o resultado final, quanto o processo realizado para se chegar a tal resultado.

Perfil da turma

A turma no qual foi realizado o estágio, engloba crianças de 6 anos, do 4° período e é formada por 21 alunos.

Percebeu-se que, grande parte dos alunos, possui grandes dificuldades no que se refere às atividades que exigem concentração e, alguns deles, ainda possuem dificuldades também em executar sozinhos atividades que exigem colagens.

Constantemente, a professora chama a atenção de seus alunos, visto que uma grande parcela da turma é altamente agitada e desatenta.

A alimentação fornecida pela instituição é balanceada, aprovada por uma nutricionista, sendo composta por carboidratos, vitaminas diversas e nutrientes, com alimentos, como frutas, leites, sucos, legumes, verduras, sendo oferecidos pela prefeitura do município no qual a escola está disposta.

Análise das aulas

Ao analisar as aulas, percebe-se que os objetivos apresentados pela professora em relação às atividades são bem compreendidos pelos educandos. Todo material utilizado em cada atividade estava relacionada notadamente com o objetivo do exercício apresentado.

A metodologia inclui livros de história e atividades de colagens e recortes, fundamentais para o desenvolvimento motor de cada criança.

Além disso, há o incentivo à escrita, no qual cada aluno recebe sua ficha, que contém seu nome completo, sendo instigada a escrever ou aprender a escrever constantemente.

Em todas as aulas e/ou atividades apresentadas, a professora demonstra um enorme carinho e atenção por todos os alunos, sem distinções ou predileção por determinada criança.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio proporcionou aos alunos a chance de estar, de fato, em sala de aula. Ao realizar o papel efetivo de um professor, puderam-se analisar diferentes práticas pedagógicas, que, evidentemente, são orientadas por um conjunto de ideias que orientam tais ações docentes.

Ao se inserir em sala de aula, torna-se possível fazer reflexões, acerca dos pontos em que necessitamos melhorar ou potencializar, para desenvolver nossa profissão de forma eficaz.

Vê-se que o “educar” é algo complexo, que necessita de professores capacitados e bem preparados para lidarem com as múltiplas conjunturas apresentadas no espaço escolar. E, em conjunto com os demais profissionais dispostos na instituição, é possível contribuir para a construção de uma escola com valores humanísticos, capaz de formar sujeitos autônomos, verdadeiros cidadãos.

Assim sendo, ao concluir este relatório, é importante ressaltar a orientação realizada pela professora Edna Martins, professora e orientadora, que cumpriu o seu dever de acordo com o previsto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Projetando o futuro, disponível em: http://multiprojeto.blogspot.com.br/2012/05/plano-de-aula-natureza-e-sociedade_25.html>. Acesso em Abril/2014.

- FERREIRA NETO, Carlos Alberto. Motricidade e jogo na infância. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2001. 206 p.

- HONORIA, Márcia. A descoberta de Leila. Ciranda Cultural. 32 p.

- DE BARRO, João. A cigarra e a formiga. 1° ed. Clássicos infantis. 1996. 32 p.

- Revista Nova Escola, disponível em, . Acesso em Abril/2014.

- Ensinar e Aprender, disponível em, . Acesso em Abril/2014.

- Baseado na história da Formiga e da Cigarra, disponível em, . Acesso em Abril/2014.

- Os três porquinhos, disponível em, . Acesso em Abril/2014.

Anexos

[pic 1] Centro Universitário do Leste de Minas Gerais

Aluna: Ronald Álex Santos Reis

Disciplina: Estágio Supervisionado I

Professora: Edna Martins

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Plano de Aula – Novembro/2014

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Disciplina: Natureza e Sociedade

Turma: 2° período

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Conteúdo: