ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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A estrutura fisica é composta de 9 salas de aulas, 1 sala da secretaria, 1 sala da diretora, 1 refeitório, 1 cozinha, 06 sanitarios (3 femininos e 3 masculinos), 2 sanitários (professores e demais profissionais), 1 sanitário adequado para deficientes, 1 biblioteca com acervo de 180 livros compostos por materiais didáticos e outros gêneros para atender alunos e professores, 1 sala de TV e Multimidia, 7 televisores, 2 video cassete, 1 dvd, 2 aparelhos de som, 1 maquina de xerox, 1 sala de informática com 16 computadores conectado a internet, 1 notebook, 270 carteiras, 13 quadros negros, 6 lousas brancas, no patio esta disponivel bebedouros e uma quadra coberta. As aulas diversificadas conta com: bolas de volei, futebol, basquete, vários jogos, quinomos tatames, berimbal e outros intrumentos, colchonetes, bambolês, pernas de pau, diabolô entre outros.

2 ROTINA OBSERVADA

Ao chegarem na escola as crianças tomam café da manhã, alguns descem na quadra e após o sinal todos vão para a sala para fazer as atividades dirigidas pelo professor e nela são incluídas, atividades lúdicas, jogos e brincadeiras, hora da história, atividades pedagógicas, tem apostilado da empresa positivo aprende brasil a dois ano no município momento da higiene e alimentação. Cada docente transmite conhecimento através de metodologias diversificadas buscando alcançar os objetivos para uma aprendizagem significativa dos alunos.

Na hora atividade o professor organiza as atividades da semana, prepara aulas, elabora atividades e avaliações, tarefas e corrige as atividades e avaliações desenvolvidas. O conteúdo interdisciplinar segue o planejamento da escola, com condições necessárias para a aprendizagens dos alunos e suas necessidades. Todas as segundas feira os alunos decem para a quadra para cantar o hino do brasil município e do parana e fazem uma oração todos juntos . na esxta feira tem o pessoal da saúde que faz o sur em todas as crianças da escola .

A relação professor e aluno é afetiva, facilitando relacionamento entre família X escola e professor X aluno, ficando fácil resolver os problemas de aprendizagem ou comportamento.

No intervalo é servido almoço para os alunos, com cardápios variados elaborados pela nutricionista, eles se alimentam no refeitório, depois brincam na quadra e corredores, interagindo entre si, fazendo novas amizades e troca de experiências.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO

A professora Daiane com sua auxiliar Claudineia realizam uma rotina que se inicia coma oracão, leitura de cartazes da sala, alfabeto, distincão das vogais e consoantes para melhor ficcão. Em seguida e eleito um ajudante do dia, o qual ficara encarregado de distribuir e recolher as atividades dadas. A escola adota como material de apoio a Apostila do Sistema Aprende Brasil. A professora contempla em sua rotina leitura diaria de varios generos.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO

No início da aula a professora Lilian faz a oracao a chamada, hora o cabeçario no caderno, trabalha na apostila variadas atividades bem elaborada em dias alternados as materias bem planejada para o aprendizagem correta dos alunos

RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO

A aula se inicia com uma oraçao faz a chamada, todos fazem o cabeçário, a professora faz leitura do texto das atividades de interpretações da apostila e após o término das atividades todos fazem a produção de um texto individual, após o intervalo trabalha tabuada, atividades da apostila que envolve as operações e resolução de situação-problemas envolvendo adição, subtração, divisão e multiplicação.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO

Após as atividades de rotina de todos os dias, oracao chamada a professora propôs uma atividade diferenciada, os alunos sentaram em forma de círculo, ela fez uma dinâmica, após um debate sobre o que eles entenderam e explicou o significado da dinâmica. A professora trabalhou atividades da apostila, de leitura, produção e interpretação, paragrafação, acentuação, pontuação, concordância verbal e nominal, maiúsculas e minúsculas. Depois do intervalo as atividades de matemática foram de revisão da matéria para a prova.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO

Neste dia após as atividades de rotina, oracao e chamada um dos alunos leu a historia que cada uluno trouxe para apresentar , após fizeram as atividades da apostila com leitura e interpretação do poema, versos, estrofes e rimas e atividades diversas sobre as preposições. Após a professora fez com que fizesse a produção individual de um poema, seguindo o modelo. Após o intervalo atividades e resolução problemas de matemática sobre medidas de massa.

3 REFERENCIAL TEÓRICO

O projeto tem como objetivo principal, desenvolver a linguagem oral e escrita dos alunos, utilizando gêneros textuais diversificados, pois é ouvindo e lendo que possibilita compreender as narrativas, recontá-las e reescrevê-las. Pretende-se com este trabalho desenvolver atividades que possibilite momentos de interação entre as crianças, estimule a oralidade, desenvolva a capacidade de produção de textos, a criatividade e a percepção auditiva e desperte nas crianças o gosto pela leitura e escrita, aproximando-as ao hábito de ler e escrever.

Como afirma Freire:

Quando aprendemos a ler, o fazemos sobre a escrita de alguém que antes aprendeu a ler e a escrever. Ao aprender a ler nos preparamos para imediatamente escrever a fala que socialmente construímos. (FREIRE, 1997, p. 25)

Para aprender a escrever um gênero determinado de texto é necessário que os alunos sejam postos em contato com esse gênero, para que sirva de referência. É função do professor, fornecer ao aluno condições adequadas para produção textual de maneira clara e definida, apresentando as “coordenadas” do contexto de produção.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (1997), o papel do professor e da escola é formar alunos críticos habituados com a leitura, isso através do incentivo à leitura diária e de um contato com todos os tipos de textos.

O professor deve promover práticas de leitura e escrita dos diferentes gêneros textuais, de forma que os alunos sintam motivados a ler e a escrever prazerosamente, assim como investigar, entender e discutir assuntos que compõem os livros e textos trabalhados e a interpretação e análise dos mesmos.