ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: NOVAS PRÁTICAS PEDAGOGICAS

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O discurso sobre o letramento ganhou espaço somente na metade dos anos de 1980. Com isso veio à necessidade de mudar o modo de ensino, não apenas ensinar as crianças a ler e escrever, mas torna-las letradas. Visto que a escrita tem função social, uma vez que ela transmite uma mensagem, faz o registro de um acontecimento social, portanto pode-se afirmar que o letramento traz melhores condições de vida para o sujeito e para o meio social em que está inserido.

Existe uma grande diferença entre um sujeito alfabetizado e o sujeito letrado, Soares (2001) explica que um indivíduo alfabetizado é aquele que sabe ler e escrever, já o indivíduo letrado não só sabe ler e escrever, mas usa socialmente a leitura e a escrita e pratica-as.

As práticas pedagógicas devem ser repensadas, com intuito de aproximar o contato entre professor x alunos, é fundamental que o professor desperte o interesse, a curiosidade das crianças para o novo. É preciso respeitar a carga de conhecimento que a criança traz consigo para a escolar, trabalhando a partir desse conhecimento.

Outro fato é que as crianças estão entrando mais cedo no ensino fundamental, com seis anos, é preciso respeitar a especificidade da criança, seu tempo para que a passagem dela seja tranquila, o processo de aquisição da escrita precisa fazer sentido para a criança.

Fica evidente no artigo que os processos de alfabetizaram foram mudando de acordo com o senário em que se encontra, e que com eles também devem ser mudadas as praticas pedagógicas, na atualidade o desafio é alfabetizar letrando, ela se mostra como um desafio, porem foi visto no texto que é possível se alfabetizar letrando se as praticas forem repensadas.

Foi possível compreender através da leitura deste artigo que é importante saber o processo histórico de alfabetização e letramento, pois é fundamental para o entendimento do assunto no contexto atual.

Para a efetivação de todos os métodos existentes é preciso uma mudança nas praticas pedagógicas que vise sempre à criança na sua singularidade, respeitando seu tempo de aprender e a escolha da metodologia deve fazer sentido para a criança.

Recomendo este artigo, pois ele aborda de forma clara e concisa os conceitos de alfabetização e letramento, utilizando exemplos do cotidiano e trazendo teóricos engajados, o texto se mostra imprescindível para o conhecimento dos discentes em pedagogia.

Este Trabalho foi realizado pela estudante: Érica Chagas Espirito Santo do Curso de Licenciatura em Pedagogia, pela Faculdade Regional da Bahia, sendo solicitado pela docente Maria do Socorro Silva da Rocha.

Assinatura:__________________________________

Bibliografia

http://www.escavador.com/sobre/5467729/cassiana-magalhaes

Acessado em: 11/06/2016, as 10h05min.

Disponível em: http://www.escavador.com/

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771475A7

Acessado em: 13/06/2016

Disponível em: http://lattes.cnpq.br/