A Pedagogia Reggio Emilia

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para promover o protagonismo da infância em sua capacidade e possibilidade de perceber, interpretar, analisar, questionar impor e agir em seu ambiente social, comunitário e familiar.

A proposta pedagógica que vem sendo desenvolvida em Reggio Emilia tem sido bastante divulgada no Brasil e esta profundamente ligada à vida de Loris Malaguzzi, pois sua metodologia visa uma pedagogia transgressora, que rompesse com o formato escolar, seu lema era “Para as crianças e preciso o oferecer o melhor”, isto e um espaço que ao mesmo tempo acolhesse e desafiasse as crianças com a proposição de diversidades que promovam sua autonomia em todos os sentidos, uma escola sem muros, conectadas com as crianças e a cidade onde esta localizada.

A ação construída e compartilhada em diferentes instancia da vida, as relações sociais das crianças emergem formas de conduta e concepções que, embora possuam estreita relação com o exterior apresentam uma especificidade que afeta a construção e a apropriação de signos. E baseado na crença de que as crianças têm habilidades em potencial, curiosidade e interesse na construção de sua aprendizagem, encaixar-se em interações sociais e negociações, contudo que o ambiente oferece, ele valoriza a importância do envolvimento dos pais com uma pratica explicita, comunicativo disposto a documentar o que a escola faz para a criança e seu o desenvolvimento.

O objetivo desta metodologia e criar uma escola ativa, aonde elas não tem um currículo ou programa, mas procuram se transformar em algo mais, o professor tem que sentir a necessidade de enriquecer a cada dia mais, dando origem o reflexo de seus pensamentos, para criar tudo isso e necessário, criar uma atmosfera de confiança entre adulto e a criança.

CONCLUSÃO

Com o decorrer da pesquisa muitas reflexões foram somadas, a proposta pedagógica tem de prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança, como na metodologia de Reggio Emilia deve se realizar um projeto inovador para nortear uma visão educacional da criança e de sua educação.

REFERÊNCIAS

Edwards, C. Gandini, L; Forman. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1999.

Barbosa, Maria Carmem Silveira, Horn, Maria da Graça Souza; Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Grupo A, 2008.

Faria, Vitoria Líbia Barreto de, Salles Fátima: Currículo na educação infantil: Dialogo com os demais elementos da proposta pedagógica. 2. Ed. São Paulo: Ática, 2012.

Friedmann, Adriana. O brincar na educação infantil: Observação, adequação e inclusão. 1. Ed. São Paulo: Moderna, 2012.