REGGIO EMILIA:UMA NOVA VISÃO DE EDUCAÇÃO

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Após o termino da segunda guerra na Itália as escolas ficaram devastadas e um grupo de mulheres, mães se reuniram próximas a Reggio Emilia e resolveram construir e administrar uma escola para seus filhos, onde o jovem pedagogo e educador de Reggio Itália, Loris Malaguzzi foi o criador dessa abordagem para a educação infantil de Reggio Emilia, considerado hoje o patrono da abordagem do Instituto Reggio Children (Centro internacional pela defesa e promoção dos direitos e potencialidades de todas as crianças), sendo até hoje seu incentivador, foi Loris Malaguzzi que constituiu um principio de ensino no qual não é preciso disciplinas formais e que todas as atividades pedagógicas se desenvolvem por meio de projetos e estes projetos não são planejados pelos professores, mas parte das idéias dos alunos o ensinamento que sustenta todo esse principio é a pedagogia da escuta. As características dos trabalhos desenvolvidos fizeram com que esta atitude de educar fosse avaliada como a melhor do mundo pela revista norte americana NEWSWEEK e assim servir de fonte de apoio e inspiração para a educação infantil de outros países inclusive alguns com contextos bem diferentes. As lições de Loris Malaguzzi apresentam três grandes princípios que são: As crianças compartilham seus conhecimentos, criatividade e imaginação por meio de múltiplas linguagens ou seja através do canto, da dança, do desenho, da pintura, da interpretação, enfim divulgadas por distintas passagens que se somam na execução do projeto e nos valores que são construídos. Anotar, fotografar e filmar fazem parte da rotina diária.

A escola em Reggio Emilia tem na arte a ferramenta para o pensamento. As escolas são espaços de aprendizagem, onde as crianças se entrelaçam em uma alegria criativa e libertadora, onde a criança argumenta e se expressa, há representação e expressão através do desenho, movimento, jogos, construção com materiais que abrangem a arte e a estética, que são partes essenciais da maneira como a criança compreende o mundo, enfim as idéias das crianças são respeitadas.

As palavras comum entre os professores de Reggio Emilia, são “cívico’’ e “civil’’.Dizem e acreditam que a criança tem direito a civilização e a vida cívica .Acreditam que uma criança habilidosa é capaz de transformar sistemas a qual esta vinculada e torna-se elaboradora de culturas, valores e direitos.Os educadores promovem os processos de aprendizagem cooperativos e o trabalho é em conjunto ,onde todos os participes são ativos, ninguém possui responsabilidade total, a finalidade é interdependência e isso envolve cidadania e significa compartilhar e tornar- se protagonista na sociedade.Cada criança é um individuo, os pequenos devem ser considerados construtores de conhecimento.

Entre os princípios adotados em Reggio Emilia estão os trabalhos com projetos pesquisas continuas, a valorização do processo e não só dos resultados, os professores estão em constantes formação e contato com as famílias que recebem relatórios diários sobre seus filhos. As experiências de Reggio Emilia são baseadas em duas referencias principais, a pedagogia da escuta e a teoria das cem linguagens ambas desenvolvidas pelo pedagogo Loris Malaguzzi(1920-1994).

A proposta pedagógica para a educação infantil em Reggio Emilia tem como principio fundamental a valorização da criança como construtora de conhecimentos, cada uma individualmente e não em termos gerais, colocando em evidencia o sujeito único, mas capaz de descobrir as próprias qualidades junto ao outro, o saber que um grupo constrói junto é superior ao individual, em volume e importância e leva o aprendizado mais longe. A importância de dispor-se a escutar os outros e a si próprio ,mesmo as crianças pequenas merecem ser ouvidas ,pois já estão construindo conhecimento, é preciso ter capacidade para interpretar e deter os instrumentos de observação, pode ser um registro em vídeo ou anotações para compartilhar com os demais professores .A teoria das cem linguagens é entender a linguagem dos pequenos, eles aprendem através dos cinco sentidos ,do corpo,da palavra,do pensamento tudo isso no processo de construir a identidade e o conhecimento ,por isso em Reggio Emilia não se trabalha com as habilidade das crianças isolada ,propôs uma atividade em grupo e observa como eles trabalham ,ou seja, como eles se trocam os materiais entre si e assim percebe como as crianças aprendem e se relacionam , não se tem um planejamento antecipado ,as atividades se desenvolvem com certo grau de espontaneidade ,pois na educação infantil o cuidar e ensinar andam juntos.

A metodologia se baseia em princípios de respeito, responsabilidade e participação na vida comunitária, a exploração e a descoberta é um mundo seguro e enriquecedor para os pequenos que privilegia o desenvolvimento da criatividade e do senso estético e é pautada pelo respeito na relação com a criança pequena que é considerada cidadã desde o principio.

O conceito de protagonismo infantil envolve uma concepção da infância e de sua participação como atores sociais e exige que reconheçamos como pessoas com direitos, indivíduos com capacidade e valores próprios participantes de seu próprio processo de crescimento e desenvolvimento pessoal e social. Considerar a participação da criança e adolescente levando em conta suas opiniões nas decisões seja da escola ,da família,a participação é um dos eixos fundamentais para promover o protagonismo da infância ,que reconhece a infância em sua capacidade e possibilidade de perceber ,interpretar, analisar, questionar, propor e agir em seu ambiente comunitário ou familiar .

As brincadeiras no contexto escolar da educação infantil servem como instrumento de estruturação do individuo, pois através da brincadeira se trabalha varias capacidades da criança como percepção motora, equilíbrio, memória, imitação, imaginação, o brincar através das cantigas de roda,musicas,faz de conta tudo tem um papel fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem na educação infantil. Em Reggio Emilia um projeto nunca é igual ao outro e não pode ser replicado, mas por ter boas experiências é uma referencia em educação infantil no mundo todo , o desafio é compreender a concepção reggiana ,pensar e adaptá-la a nossa realidade ,olhar e ouvir as crianças respeitar o momento de cada uma e suas duvidas.O trabalho por projetos incentiva o desenvolvimento e envolvimento dos alunos e na maioria das vezes ele são os indicadores dos temas ,para isso é preciso que haja um envolvimento de todos os agentes da escola alunos,pais e professores,pois projetos são caminhos a ser trilhados em conjunto e para desenvolver uma atitude participativa ,precisamos