A ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA EM EDUCAÇÃO INFANTIL

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PASSO 2

A brincadeira também faz parte do desenvolvimento sendo ela uma ação importantíssima para o crescimento social, emocional, físico e cognitivo da criança, brincar é a maneira de aprender sobre o seu corpo, e sobre o mundo que ela vive para que a criança consiga aprender ela vai usar os seus cincos sentidos, olfato, paladar, visão, audição e tato, esses sentidos serão explorados no primeiro ano de vida.

Conforme o primeiro ano de vida da criança, a brincadeira deixa de ser tão concreta e começa a ser mais imaginativa e mais complexa.

Através das brincadeiras elas treinam habilidades e qualidades, como por exemplo, independência, criatividade, curiosidade, capacidade de solucionar problemas, explorar sentimentos e valores, também ajuda a criança desenvolver habilidades sociais.

Embora algumas pessoas acreditem que o brincar faça parte da vida da criança de maneira nata, segundo a professora (Tizuko Morchida kishimoto; Mestre e Doutora em Educação), a criança aprende a brincar conforme a sociedade em que vive, pois não há uma maneira única de brincadeira como: pique bandeira, esconde-esconde, pega-pega etc.

No jogo de regras, aprende a brincar com outras crianças onde um ganho e outro perde isto permite a lidar com situações de frustrações que faz parte da vida.

O brincar permite que a criança expresse afetividade e descobre que em uma brincadeira a momentos que se ganha e que se perde.

A vivencia da criança com culturas diferentes faz com que se amplie sua cultura lúdica, segundo kishimoto (1999) o seu desenvolvimento deve ser entendido como um processo global, pois quando corre, pula, ela desenvolve sua motricidade e paralelamente um desenvolvimento social, pois se relaciona com outros, obedecer às regras, recebe informações e estabelece relações cognitivas, tornando-se um ser humano inteiro.

As brincadeiras também são uma forma de auto expressão, pois elas descobrem suas sensibilidades, habilidades, visualizam funções e responsabilidades, aprendendo a dividir tarefa com outros e desenvolvendo a colaboração.

Concluímos que através das brincadeiras as crianças se apropriam de um mundo a sua vota, construindo assim sua própria realidade dando-lhe um significado.

BRINQUEDOTECAS: A VALORIZAÇÃO DO LÚDICO NO COTIDIANO INFANTIL DA PRÉ-ESCOLA

PASSO 03

Brincar é definido como divertir-se, é um comportamento e não deve ser entendido apenas como uma resposta a um estímulo, mas como uma relação estabelecida com um contexto social, implicado dentro de um sistema cultural, o comportamento de brincar precisa de um local para ocorrer, de certo estímulos anteriores e trará consequências a curto, médio e longo prazo para o sujeito que se comporta e para o ambiente em que o faz. Brincadeira, divertimento, sobretudo entre crianças, define como sendo a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo, ao mergulhar na ação lúdica, significa que a brincadeira é uma atividade que resulta do comportamento de brincar, sendo necessária a constituição de uma situação imaginária lúdica. A construção de regras é um ponto central para definir brincadeira, No brincar a criança constrói regras para o funcionamento da brincadeira, regras que advêm do ambiente em que a criança está inserida e da cultura em que se encontra. A criança pequena cresce como ser humano a partir da descoberta do seu corpo, dos sentidos que descobre ao brincar consigo mesmo, ou seja, quando está desenvolvendo-se e construindo conhecimento sobre ela mesma, a brincadeira como um meio pelo qual a criança supre algumas de suas necessidades, sendo também um meio de aprendizado, de desenvolvimento da imaginação, da compreensão da realidade, do domínio de regras e da construção de uma situação imaginária, base para o pensamento abstrato adulto.

BRINQUEDOTECA, MATERIAS É A METODOLOGIA.

PASSO 04

O Objetivo de uma Brinquedoteca é estimular a criança a brincar livremente e com vários tipos de brinquedos e no qual ela possa se relacionar em grupo livre do formalismo das escolas. A Brinquedoteca favorece o equilíbrio emocional e desenvolve a inteligência e a criatividade, enriquece o relacionamento entre as crianças e suas famílias, incentiva a valorização dos brinquedos e das brincadeiras com recursos para o desenvolvimento intelectual, social e emocional. São vários tipos opções para se divertir como brinquedos diversos, jogos, fantasias, livros, revistinhas, bonecos, fantoches e sucatas etc., espelhos, lápis, papéis, massa de modelar, argila, tesoura, tintas, blocos para construção, roupas e panos para brincar, Considera a Brinquedoteca como espaço voltado a brincadeiras com a função lúdica, mas lembrando de que o lúdico, não é só brincar, mas também é despertar o desejo pelos livros através das contação de histórias. Quando o pedagogo faz o próprio despertar da leitura na criança através de atividades relacionadas a livros infantis, com objetos lúdicos a criança desperta a imaginação, a criatividade pela leitura, sendo assim ela se torna um espaço essencial propicio para a contação de histórias, porque tanto a Brinquedoteca quanto a contação de histórias é essencial para o desenvolvimento da criança e deve ser estimulado.

PASSO 05

De acordo com o texto proposto, o livro não é o único meio de informação cultura e lazer, mas foi o inicio com o surgimento dos jornais, revistas, televisão e cinema, para as crianças de acordo com o texto, as pinturas tem muita influência ao introduzi as produções literárias, tendo em vista que elas são muito visuais e as gravuras bem como as fotos lhes chamam bastante a atenção e quando não sabem ler, as figuras servem para interagir com a historia através da imaginação. As Brinquedotecas de instituições de educação infantil devem propiciar situações de interação e aprendizagem, possibilitando o desenvolvimento da autonomia e das capacidades afetivas, cognitivas e sociais, constituindo-se em um espaço onde a liberdade, a arte, à vontade a sensibilidade, a cultura, o prazer de brincar e o respeito à criança estejam sempre presente.

A Brinquedoteca é um espaço que tem a finalidade de propiciar estímulos para que a criança possa brincar livremente, por algumas horas diárias. A finalidade especifica ou função da Brinquedoteca, aponta ser um meio de descobrir e construir conhecimentos