A IMPORTÂNCIA E A FUNÇÃO DIDÁTICA E LÚDICA DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

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do trabalho para a sobrevivência, bem estar, lições de determinação, esforço, trabalho em equipe e convívio social e evidência que quem não se organiza para enfrentar tempos difíceis acaba pagando um alto preço, porque não devemos pensar só em diversão mas trabalhar objetivando um futuro melhor.

O enredo conta a história de uma cigarra que nos dias quentes de verão vivia a cantar e a tocar seu violão entusiasmadamente. Ela observava uma formiga em sua lida diária de trabalhar e armazenar comida para o inverno.

¬_ Dona formiga, venha e cante comigo, divirta-se, em vez de trabalhar incansavelmente, desafiou a cigarra. Mas a formiguinha sem interromper seus afazeres respondeu:

_ Tenho de guardar comida para o inverno!

_ Para que se preocupar com o inverno, esta muito longe ainda, disse a cigarra despreocupadamente.

Mas a formiga sem dar ouvidos, continuou sua árdua tarefa. Os meses se passaram, o rigoroso inverno chegou e tudo ficou coberto por neve. A cigarra que passou todo o verão se divertindo enquanto a formiga trabalhava, faminta, veio a casa da formiga pedir que lhe desse o que comer. A formiga perguntou-lhe:

_ O que é que você fez durante todo o verão?

_ Eu cantei, disse a cigarra.

E a formiga respondeu- lhe:

_ Pois bem, agora dance!

Como e possível notar a cigarra passa o verão todo a cantar e a se divertir e, de repente, encontra-se desprevenida com a súbita chegada do inverno e ao amparar-se na formiga, que lhe nega qualquer provisão e a manda dançar. A dramaticidade das personagens faz alusão à necessidade de nos prepararmos para o futuro e as vicissitudes da vida ou ficaremos sempre na mesma. A fábula e o seu autor, um poeta genial, ajudam o leitor pensar sobre o seu comportamento e a sua atitude consigo e para com os demais.

Neste livro, em suas ilustrações coloridas, como em sua conclusão as crianças poderão se divertir e, ao mesmo tempo, aprender lições importantes para suas vidas.

A temática do livro A cigarra e a formiga são de grande valia para se trabalhar a interdisciplinaridade, pois, abrem um leque de possibilidades para se trabalhar Ciências, apresentando as características dos animais invertebrados e conhecendo melhor os insetos, diferentes conteúdos de Português, como desenvolver habilidades de leitura, interpretação e escrita e conteúdos de Artes, por exemplo: desenho, recortes, colagem, músicas, danças, teatro e promover datas comemorativas como dia do trabalho.

2.2. A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA (Fundamentação teórica)

Segundo Nelly Novaes Coelho a Literatura Infantil é:

Abertura para a formação de uma nova mentalidade, além de ser um instrumento de emoções, diversão ou prazer, desempenhada pelas histórias, mitos, lendas, poemas, contos, teatro, etc., criadas pela imaginação poética, ao nível da mente infantil, que objetiva a educação integral da criança, propiciando-lhe a educação humanística e ajudando-a na formação de seu próprio estilo.(COELHO, 1991, p. 5).

Atualmente há uma crescente preocupação quanto a influencia da literatura infantil para o desenvolvimento cognitivo da criança. Em conversa com alguns autores, e até mesmo com a autora Gládis Elise P. da Silva Kaercher, descobrimos que a literatura aborda o lúdico como um instrumento indispensável no desenvolvimento, psíquico, intelectual e motor da criança, favorece imaginação, transmite sentimentos, emoções e exerce um verdadeiro encantamento, bem como proporciona diferentes aprendizagens, por ser um instrumento motivador e desafiador, capaz de transformar o sujeito em um indivíduo ativo, que sabe compreender o mundo em que vive e modificá-lo de acordo com a sua realidade.

A contação de histórias é atividade própria de incentivo à imaginação e o trânsito entre o fictício e o real. Ao preparar uma história para ser contada, tomamos a experiência do narrador e de cada personagem como nossa e ampliamos nossa experiência vivencial por meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os contextos são do plano do imaginário, mas os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real. (RODRIGUES, 2005, p. 4).

A autora Kaercher (2011), destaca que a criança que lê desenvolve o senso crítico porque a literatura é algo bom, natural, fácil e prazeroso. E afirma que para tornamos o ensino da literatura mais significativo, faz- se imprescindível o convívio com os livros desde a mais tenra idade, ou seja, incentivar a leitura dentro do berçário com bebês que ainda nem aprenderam a falar, pode ser o caminho mais curto para a formação de um futuro leitor, a literatura deve ser difundida com mais intensidade nas escolas e o desafio é preparar professores capazes de despertar nos alunos o prazer pela leitura, planejar aulas estimulantes e motivadoras, tornar o ensino reflexivo e potencializador dos processos criativos. E para isso uma das molas propulsoras é a contação de histórias, porque as histórias estimulam os alunos criarem imagens com base em coisas que tenham visto ou imaginado, aproximando o imaginário do real.

Segundo Abramovich (1989) é muito importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas histórias (...). Escuta-lás é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo... (ABRAMOVICH,1989,p.16).

Apesar da grande importância que a literatura exerce na vida da criança, pouco é difundido, e não esta sendo explorada como deveria ser na maioria das escolas. O gosto pela leitura deveria ter inicio no lar, aperfeiçoar na escola, independente dos problemas estruturais e estender-se por toda a vida do indivíduo.

De acordo Fane Abramovich (1997), é fato que o incentivo deveria começar em casa, com os pais lendo para seus filhos, ao mostrar as imagens contribuindo para o despertar da curiosidade literária, apresentar o livro à criança em um clima descontraído e alegre é um bom começo, contar histórias antes da criança dormir, provocar seus sonhos e imaginação é uma tática válida, afinal, quem gostar de ouvir histórias, certamente vibrará com a ideia de poder ler sozinha aqueles livros e histórias.

O educador é o elemento impulsionador, mediador no processo de leitura e deve buscar melhorias no ensino, criar condições para que seus alunos possam