A Brinquedoteca e o elemento lúdico

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É uma criança compulsivamente, na escola manifesta o desejo de ter um pai. Não há problemas evidentes de aprendizagem desenvolve bem as atividades escolares.A história familiar atual envolve um processo de adoção.Mãe adotiva,com problemas pessoais e emocionais. Mostra bastante interesse nas brincadeiras e atividades propostas pela equipe de educador e estagiários.

Descrição das características físicas e sociais do cenário de observação.

O espaço da brinquedoteca possui forma retangular. Para fins de observação, o espaço lúdico foi dividido em quatro áreas, as quais são descritas tendo como referência a entrada pela cortina:

- tapete: localiza-se no centro da sala e possui forma retangular. Sobre ele existem algumas almofadas em forma de animais. Ao lado esquerdo do tapete, encontra-se um painel móvel de tecido, suspenso com fios de aço, com bolsos nos quais se guardam livros.

- espaço da parede: localiza-se logo após o tapete. Na parede existe uma lousa e estão dispostos alguns brinquedos, como carrinhos de boneca e supermercado, bonecas, jogos e tapete de letras (logo abaixo da lousa). No canto direito existe uma estrutura em formato de cabana, que pode tanto se transformar em casinha quanto em circo.

- mesinha: localiza-se à direita do tapete, entre a casinha e o canto da beleza (que será descrito a seguir). Em volta da mesma, estão dispostos bancos de material reciclado e tecido.

- canto da beleza: neste espaço estão dispostos dois espelhos, um baú, um cabideiro e uma mesinha. O baú e o cabideiro são utilizados para guardar fantasias, sendo que o último também é utilizado para limitar o espaço do canto da beleza.

Objetivos

Propiciar o livre brincar para crianças na brinquedoteca.

Específicos Oferecer um ambiente lúdico e acolhedor nas atividades dos alunos e professores.

Incentivar o livre brincar e o desenvolvimento infantil por meio de brinquedos e jogos pedagógicos.

Verificar a contribuição das brincadeiras, principalmente as que são realizadas no espaço da brinquedoteca, para o desenvolvimento das crianças.

Especificar as formas pelas quais a brinquedoteca é utilizada, de forma a favorecer o desenvolvimento da criança.

Organizar a brinquedoteca da escola, no que se refere à organização do trabalho para que o brincar seja propulsor do desenvolvimento infantil.

A brinquedoteca no espaço escolar é um ambiente específico para oportunizar a livre expressão através da brincadeira, favorecer a atividade de brincar livremente estimula a interação entre crianças e resgata valores que ajudam a formar um ser humano integral e autônomo. Como espaço de brincadeiras, na brinquedoteca a ludicidade ganha um significado muito importante, pois diz respeito à entrega das crianças a atividades que estão desenvolvendo de maneira plena. Quando brinca, a criança se transporta para um mundo criado a partir da sua fantasia para que assim a brincadeira se torne algo real. Entretanto, esse mundo de fantasia não está alheio aos problemas que acontecem a sua volta, pelo contrário. É nesse mundo de faz de conta que se desenvolve grande parte da capacidade de resolver alguns conflitos do mundo real, pois para o mundo imaginário.

Observamos que Nicole sempre procura nossa companhia para brincar, pois gosta das brincadeiras e atividades que é elaborado entre eles. Ficamos com um grupo de 5 crianças, mas Nicole se destacou por ser mais atenta e participativa do grupo das demais crianças acabam distraída e envolvidas com grande mundo da brinquedoteca atraídas por outros brinquedos. Ao terminar a atividades sugeridas, falaram para as crianças escolher qualquer brinquedo que gostariam de brincar. Nicole é uma criança falante e comunicativa mais em certos momentos tem dificuldades de dividir os brinquedos, pois gosta de fazer tudo ao mesmo tempo por esse motivo acaba provocando brigas entre os colegas por causa de alguns brinquedos e livros. Nesta forma colocamos brincadeiras com regras que existe para ser respeitadas, pois queríamos que se enfrente os desafios que cada brincadeira impõe para fazer com que a criança aprenda a viver em sociedade e dividir dentro da brinquedoteca. Consequentemente foi realizado uma aprendizagem saber e aprender e entender o quanto é importante.

DCOs

Crianças observadas: Luiz,Pedro e Mariana

Área de observação: brinquedoteca

DCO 01 Horário de inicio :09:00 Horário termino: 09:10

A criança Luiz foi observada dentro da brinquedoteca. O que foi observado é que, enquanto estava na "roda",

Cantando, ouvindo história, ele ficou muito distraído. Depois que terminou a rodinha, foram fazer atividades em cantinhos, então foi observado que no cantinho individual ele fazia suas atividades sem nenhuma dificuldade, mas quando trocou de cantinho onde era em grupo, ele mudou seu comportamento, se tornando agressivo, não aceitando ser contrariado.

Interpretação da observação: Luiz foi observado dentro da brinquedoteca. O que foi observado é que, ele revelou “aéreo”,não prestando a atenção no que é dito e não se concentrando no que esta fazendo,tem medo de errar se expressar, de desagradar as pessoas. Sente-se inseguro,temeroso.Provavelmente,utiliza a desatenção como mecanismo para não enfrentar desafios(medo de errar).

DCO 02 Horário de inicio: 09:10 Horário termino: 09:20

Pedro,foi observado na brinquedoteca estava a vontade, com seu amigo Luiz brincando com entusiasmo, pois eram crianças da mesma sala de aula, algumas vezes mostrava liderança, mas quando abordado por um adulto, se retraia e se mostrava tímido. Ele se relacionava melhor com o grupo de meninos, motivo este pela identificação das brincadeiras. Assim como os outros, estava bem agitado e quase sempre falavam ao mesmo tempo, algumas vezes tinham brincadeiras agressivas, mas nada que agravasse a situação.

Interpretação da observação: Pedro é habilidoso ao lidar com situações difíceis, é bem humorado é original nas brincadeiras às vezes é líder do grupo de meninos. Também há preferência por jogos de desafio nos qual se sai muito bem boa motricidade nos jogos, organização