A Importância da literatura infantil na alfabetização de crianças

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“Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e compreensão do mundo”. Fanny Abramovich (1991, p.16)

É a partir disso que crianças aprendem a explorar o mundo olhando ao redor de forma diferente e mais aguçada e são também influenciadas por ele constantemente, podendo servir ao desenvolvimento infantil como construção de conhecimentos se apropriando da cultura.

3.O livro de literatura infantil

Ao observar o comportamento adulto de ler as crianças passam a aderir esse comportamento de várias formas, como simplesmente folheando o livro, observando as imagens de acordo com suas interpretações gerando assim uma experiência com o hábito da leitura com seus gestos e expressões do que acham que o código que ainda não decifram lhes quer dizer.

Segundo Machado (2008, p.112):

Nessa fase inicial de descoberta dos livros, conta muito não só o texto verbal propriamente dito como também as escolhas gráficas em que se apresenta e as ilustrações às quais preferimos designar como texto não-verbal. Esta opção liga-se ao caráter dialógico que o texto não verbal mantém com o texto verbal, que adquire grande relevância quando se aprende a ler. Essas duas esferas a verbal e a não-verbal, embora exijam capacidades diferenciadas no processamento da leitura, não se separam. Uma projeta na outra sentidos que se complementam, contrariando, portanto, a função meramente ilustrativa das imagens, que se ofereceriam apenas como apoio para confirmar o que se lê no texto verbal. Nesse diálogo, tanto a criança que já lê com fluência como aquela que arrisca adivinhações sobre o que vê/lê participam ativamente do processo de produção de sentidos quando abrem um livro.

Para a criança se sentir atraída pelo objeto, ele precisa conter muitas cores diferentes, formas, desenhos, imagens, texturas, tudo que possa vir a contribuir com a percepção dos significados transformando em uma grande viagem de fantasia e conhecimento despertando maior apreciação e vontade. Mergulhando em um mundo novo, cheio de descoberta a frente, viajar numa floresta encantada onde pássaros além de exímios cantores se transformam em instrutores de voo aos filhotes, a princesa já não mora mais no alto da torre, e sim no alto da copa de uma mangueira. Nesse sentido, ao se deparar com a literatura, um mundo de imaginação, o mundo lúdico das histórias infantis surge.

4.Literatura e socialização da criança

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996) estabeleceu-se que:

Art. 1º - A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa,nos movimentos sociais e organizacionais da sociedade civil e nas manifestações culturais. (BRASIL, 1996, p. 7)

Na família inicia-se o primeiro processo de socialização, interagindo com regras e valor circulado nesta primeira instancia. Esse processo tem continuidade na escola, por meio da educação formal:

Art. 22 – A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornece-lhes meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (BRASIL, 1996, p. 20)

Além da construção do conhecimento, o aluno deve se sentir apto a participar de atividades sociais, como grupos para pesquisa na escola, socialidade essa que é oferecida e trabalhada por meio da comunicação entre a criança e o livro infantil, que dialoga em seu âmbito com ele, despertando o entrosamento e maior senso crítico social, mesmo que fundido de uma história fictícia com um aspecto moral.

A instituição de educação infantil [...] Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens 3diversificadas, realizadas em situações de interação. (Brasil, 1998, Vol. I, pág. 23)

A socialização acontece de modo contínuo, estando presente e todas as instâncias. Assim é necessário que o professor esteja atento para aproveitar as oportunidades disponíveis propondo atividade que favoreçam a socialização, cumprindo assim seu papel socializador levando em conta a realidade do aluno para poder intervir adequadamente.

Conclusão

Neste artigo, ao refletirmos sobre a importância da literatura infantil na alfabetização de crianças percebemos o quanto se faz necessária a utilização da literatura infantil desde os primeiros anos de vida da criança. Tal processo facilitará a inserção e a compreensão de mundo, da mesma forma possibilitando a novos horizontes, conhecimento amplo, maior entrosamento no convívio social, além de se tornar um ser pensante e crítico que facilmente conseguirá debater e compreender assuntos diversos. Como visto, a literatura tem o poder de solidificar o espaço da leitura na formação dos pequenos leitores por meio de um mundo de sonhos e ações que desmitificam preconceitos o que vem a formar crianças mais compreensíveis e mais humanas, ao entrar em contato com diferentes emoções e visões de mundo.

Referências

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: