PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

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Possui um amplo ambiente, o que facilita no atendimento de seus 270 alunos.

Porém, a localização da escola não é de plena facilidade de acesso por ser afastado da cidade.

A escola dispõe de 18 salas com capacidade de 31 alunos para cada sala de aula.

A relação entre o número de alunos e espaço é adequada a sua quantidade.

A escola disponibiliza de 1 laboratório, 1 pátio amplo, 1 secretaria, 1 sala destinada ao projeto Arco- íris e 3 banheiros em cada andares.

O estabelecimento de ensino oferece aos estudantes transportes escolares aos que residem em bairros distantes e para aqueles que almejam usá-los.

Como não há uma biblioteca disponível, os alunos com os professores improvisam leituras diárias na própria sala de aula.

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Alunos em atividades de leitura dentro da sala de aula.

Outro ponto importante a ser mencionado é a higiene escolar. Por seguir as tradições escolares japonesas, a própria direção pedagógica encoraja aos alunos por si mesmo, juntamente com os professores, na limpeza dos corredores, salas de aula, pátio e banheiros.

Apesar de atender as demandas dos alunos, observa-se a falta de uma quadra esportiva para a realização de atividades físicas. Porém, com fácil acesso, os alunos e professores utilizam em poucos metros da escola, quadra alugada com horários agendados.

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Alunos em atividades na aula de educação física.

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Características da gestão Escolar

Inicialmente, a escola contava com dois professores e um inspetor escolar (todos de nacionalidade peruana), um funcionário japonês e a diretora Masami.

Antes da fundação da escola, muitas famílias peruanas vinham ao Japão trazendo seus filhos em idade escolar, com o objetivo de trabalhar por 2 ou 3 anos. Por não haver escolas no idioma nativo, e devido a muitas dificuldades em escolas japonesas, as famílias optavam por deixar seus filhos em casa, sem estudar.

Então, para superar essa dificuldade, a diretora Masami, fundou em 2003 o primeiro colégio latino americano reconhecido como Escola Miscelânea.

Através desse projeto foi dado o nome à escola: Mundo de Alegria, cujo a ideia foi de expressar a alegria de aprender e estudar com os amigos.

Com o passar do tempo a escola foi se desenvolvendo em todos os aspectos. Com isso foi preciso estabelecer uma organização pedagógica, contratando mais funcionários e montando mais salas.

Hoje em dia, a gestão escolar se desenvolveu em aspectos gerais preenchendo as necessidades da comunidade do bairro de Yuto, onde residem diversas nacionalidades das quais entre elas são: brasileira e peruana.

Há um psicólogo responsável pela orientação diária dos alunos, professores e até mesmo pais dos alunos. Por ser de nacionalidade nipônica, o psicólogo conta com a ajuda de tradutores tanto quanto na língua Portuguesa e Espanhola.

A cada bimestre o conselho escolar se reúne para tratar vários assuntos, referente a atuação dos professores e o desenvolvimento dos alunos.

O material didático utilizado é o sistema Positivo. Lembrando que os professores não precisam necessariamente seguir com rigor o material, podendo usufruir da sua criatividade para elaborar outros métodos de ensino/aprendizado.

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Organização administrativa e pedagógica

A escola proporciona cursos de ensino Infantil, ensino Fundamental e ensino Médio.

Para os alunos do ensino Infantil e ensino Fundamental, há somente o período integral, já para os alunos do ensino Médio, há o período matutino e

vespertino.

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Ensino Infantil e Ensino Fundamental Integral: 8:45h ~ 16:45h

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Ensino Médio

Matutino: 8:45h ~ 12:15h

Vespertino: 13:00h ~ 16:00h

O horário de expediente de trabalho dos docentes é das 8:00h às 17:00h.

O sistema de avaliação engloba trabalhos, provas e pontuação de disciplina.

Para se alcançar a média bimestral pedida, o aluno deverá atingir uma nota igual ou maior a 7. Caso o aluno não atinja a nota, ele será submetido as aulas de recuperação realizada durante o período de férias (Dezembro e Janeiro).

Quanto a reunião dos pais, a cada final de bimestre, os pais e os professores se reúnem para discutir o desenvolvimento de aprendizado do aluno, com finalidade de solucionar os problemas disciplinares.

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Atividades desenvolvidas pela escola

A escola conta com o projeto “ARCO-ÍRIS”, juntamente com o apoio do governo e de outros patrocinadores: Ministério da educação, cultura, esportes, ciências e tecnologia do Japão. Foi criado em 2009 após a crise econômica que abalou o Japão, dificultando financeiramente os estudos das crianças estrangeiras. O projeto oferece aulas gratuitas de língua japonesa e outras matérias às crianças e adolescentes de 6 a 15 anos, para o preparo e adaptação ao ingressar à escola japonesa.

Após alguns anos de acordo com as necessidades do momento, vieram muitos alunos brasileiros, dos quais foram necessários a implantação da grade curricular da língua Portuguesa para os brasileiros, incluindo o idioma Inglês e Japonês.

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Expectativas dos alunos em relação à escola

Os relatos coletados pelos estudantes, se baseiam num mesmo conceito. Através de pesquisas entre os alunos podemos destacar pontos negativos e positivos. Concernente aos pontos positivos, dos quais são: formar os alunos com caráter de liderança, para que possam realizar