Observação de Escola x Comunidade

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- coletar todo o lixo encontrado no caminho e no Bosque, para tanto utilizarão luvas de proteção, objetos de coleta e sacos de lixo.

Nas fases seguintes os alunos deverão desenvolver trabalhos relacionados a diversas matérias.

- Ciências

Após a coleta, os alunos deverão separar o lixo de acordo com o tipo de material: alumínio, plástico, papel, vidro e orgânico.

Eles deverão mensurar o impacto ambiental de cada tipo de material no ambiente em que foi coletado (tempo de decomposição, afeta a fauna ou a flora local, etc.).

- Geografia

Os alunos deverão fazer um mapa com a localização dos postos de coleta seletiva existentes na cidade e mensurar se eles são suficientes. Se não, criar um plano para criação de novos postos, escolhendo locais, horários de funcionamento e parcerias.

- Matemática

Após cada coleta os alunos deverão fazer a contagem geral do lixo recolhido e depois um gráfico com o percentual de cada tipo de material encontrado. Poderão constar na pesquisa tópicos de interesse coletivo, como o material mais encontrado, o mais diferente, entre outros.

Os alunos estudarão durante esta parte do projeto: soma, percentagem e gráficos. O foco durante as aulas de matemática é como tais operações podem ser utilizadas no dia a dia dos estudantes.

- Artes/Inglês

Nesta parte do projeto, os estudantes trabalharão em conjunto na confecção de latas de lixo para reciclagem. Poderão ser utilizados tambores grandes encontrados em ferro velho, que deverão ser pintados e colocados num local de fácil acesso para que a comunidade também possa utilizar o local como posto de coleta seletiva. Fato que colaboraria para a conscientização ambiental não só dos alunos como também da comunidade em torno da escola.

Além das latas para o posto de coleta da escola, os alunos deverão produzir latas de lixo que serão postas ao longo do dique e em alguns pontos do bosque. Além da identificação, poderão ter mensagens de incentivo para que quem passe por ali jogue o lixo no lixo.

Tais latas deveriam conter os nomes dos materiais escritos em Português e em Inglês, mostrando que cuidar do ambiente não é tarefa só de quem mora no local, mas também de quem passa por ali.

- Português

Durante as aulas de Português os alunos trabalharão a redação. Eles deverão produzir dois textos, o primeiro do gênero narrativo, onde devem contar o que aprenderam ao longo do desenvolvimento do projeto, os momentos passados e o que foi aprendido. O segundo texto seria do gênero notícia, no qual os alunos devem utilizar os dados coletados durantes as aulas de ciências e matemática para destacar a importância da consciência ambiental e noticiar a abertura do posto de coleta seletiva na escola.

Para tanto o professor deve trabalhar previamente com os alunos os gêneros textuais e suas características.

- Resultados

Com o esforço coletivo dos professores das disciplinas supracitadas os alunos devem compreender a importância de cuidar do ambiente em que vivem.

Outro ponto é interesse dos alunos pelas matérias em si através de sua utilização durante o projeto, como o calculo de porcentagem ou a produção de um texto de notícia. Matérias importantes dentro do currículo escolar e que por vezes despertam aversão nos alunos, uma vez que não conseguem relacionar o conteúdo aprendido com a realidade.

- Conclusão

Pode-se concluir que a integração da escola com um ambiente não escola pode se tornar muito benéfica se bem planejada e estruturada. O fato de estar fora da escola e com os amigos motiva os alunos e eles acabam por aprender e reter o conteúdo sem perceber o esforço.

Além de unir professores e alunos, o projeto deverá integrar também a comunidade nos arredores da escola. Se os resultados forem satisfatórios o projeto pode até mesmo ser expandindo para outras escolas do município e a coleta feita em diversos pontos da cidade, podendo até mesmo gerar um panorama geral do município.

- Referencial Teórico

ANELO, Gisele Pereira e SOUZA, Anilda Machado. Aprendizagem no espaço não escolar. Revista modelos – FACOS/CNEC Osório, Ano 2, vol. 2, nº 2. Agosto / 2012.

GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro, V. 14, n. 50, p.27-38. Janeiro e Março / 2006.

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