TÍTULO DO PLANO DE ESTUDOS: Formação de leitores

...

o contato com uma diversidade de textos escritos, e a utilização de mecanismos que auxilie o educando a ter uma leitura crítica e adquirir habilidades de compreensão leitora.

O estudo fará um levantamento dos percursos da leitura sob a ótica de vários autores voltados para a área de linguagem como processo interativo entre sujeitos do discurso. Por fim, o presente estudo visa observar a prática pedagógica em relação ao ensino da leitura de uma professora, durante algumas aulas do 5º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Imaculada Conceição, em Duque de Caxias/RJ para coleta de dados e análise de conteúdo na perspectiva dos fundamentos teóricos propostos.

4) O que busca saber

O presente projeto implica em pesquisar e apresentar as contribuições teóricas de vários estudiosos sobre o tema, analisar uma prática pedagógica de uma professora da rede pública, tendo como objetivo refletir de que forma os professores podem contribuir na formação de leitores críticos e reflexivos, na sociedade atual.

Deste modo, a pesquisa busca refletir sobre a importância de se trabalhar a criticidade da leitura desde as séries iniciais do ensino fundamental e analisar se a formação do professor que atua no ensino fundamental do primeiro ao quinto ano é suficiente para mediar a interação entre o leitor e o texto para formar o leitor crítico

A pesquisa tem também a intenção de mostrar estratégias de mediação da leitura e trazer inovações na formação do aluno leitor à luz do confronto das concepções de vários teóricos e na análise de uma prática pedagógica em uma escola pública. E, partindo dessas perspectivas teóricas, o presente trabalho busca encontrar estratégias para a superação do problema da formação de leitores na escola desde as séries iniciais do Ensino Fundamental.

5) Possíveis aplicações desse estudo no ensino

A formação de alunos leitores se apresenta como um dos desafios da escola. Desta maneira, implantar novas práticas de leitura com alunos do Ensino Fundamental, se faz premente e o professor deve atuar como mediador, caminhando junto com o aluno nesse processo.

Nesta dissertação, através da reflexão e análise de práticas pedagógicas sobre a formação de leitores, procuramos contribuir para uma visão mais ampla do ensino da leitura, procurando conscientizar o professor de seu papel primordial na formação de leitores, através da adoção de novas posturas e diferentes práticas de leitura.

Percebemos que se faz premente nas escolas uma aplicação imediata de um Projeto Pedagógico que priorize uma leitura de forma participativa e integrada com todas as disciplinas, visando à possibilidade de formação de leitores, onde o aluno possa refletir, emitir opiniões, sugerir, criticar, interpretar e compreender, de forma que suas leituras adquiram sentido.