TRABALHO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

...

A adolescência, conforme Rousseau, é um período de modificações, um novo nascimento que remete o indivíduo a um processo de aprendizagem em direção a autonomia da vida adulta. A educação de quinze a vinte anos, ou melhor, a adolescência é o período em que se educa o coração para a vida em comum e para as relações sociais. Neste período, deve-se encontrar meios de satisfazer o indivíduo, colocando-o ao seu alcance o que ele deve aprender para aquisição de sua formação moral, o que preparará para a vida adulta. Pois é o período de preparar o indivíduo moralmente para as suas relações com a humanidade.

A adolescência é o período em que surgem as primeiras manifestações da consciência e dos primeiros sentimentos de amor e ódio, como também é o período da educação religiosa, que, segundo Rousseau, não deve ser imposta ao individuo, isto é, não deve ser imposta a religião que ele deve seguir, mas o que se deve fazer é colocá-lo em condições de escolher a sua própria religião e que, na sua escolha, seja conduzido pelo melhor emprego da razão. Assim terá autonomia para escolher, princípio fundamental para que, ao chegar à fase adulta, possa fazer as suas próprias escolhas.

A última etapa da formação humana é a fase adulta. Nesta, segundo Rousseau, se efetiva à educação do ser moral e, na qual, se dá o direcionamento do indivíduo à vida sócio e política do Estado. Assim, na fase adulta, a educação está voltada mais para a formação intelectual, estética e moral, como também é importante ter conservado os bons hábitos da infância.

Portanto, para se alcançar uma boa educação, faz-se necessário preservar os hábitos da infância, pois não é porque se tornou adulto que excluirá estes hábitos de quando criança; ao contrário, deve-se mantê-los. Assim, o indivíduo, nesta fase adulta, deve estar preparado para cumprir as suas funções de homem, ou melhor, ser capaz de viver em liberdade, sem que fique dependente dos homens, comprometendo sua felicidade.

Arregaçando as mangas 3

Com o objetivo de compreender os princípios formulados por Pestalozzi, dê um exemplo prático onde eles aparecem.

Resposta

Pestalozzi defendia um conceito de educação que tinha pouco ou nada a ver com o enciclopedismo de Comênio, mas referia-se exclusivamente ao desenvolvimento moral, mental e físico da natureza da criança. A educação concebida por Pestalozzi é apenas o desenvolvimento orgânico do indivíduo (moral, mental e físico). Para citar a definição em sua forma mais tradicional, a educação é o desenvolvimento natural, progressivo e harmonioso de todos os poderes e faculdades do ser humano. A verdadeira educação deveria desenvolver na criança os elementos do poder plantados pela natureza, fornecendo-lhe, os materiais de experiência necessários para o exercício dessas capacidades. O trabalho de Pestalozzi foi aplicá-la à escola, e tentar organizar atividades apropriadas para o desenvolvimento intelectual e moral.

Arregaçando as mangas 4

Quais os benefícios da mudança de foco do processo educacional saindo do campo de professor para do aluno e da aprendizagem?

Resposta

A instrução educativa baseia-se no desenvolvimento dos “interesses”. O aluno atua somente como receptor do conhecimento, este aprendizado deve ser contextualizado e possuir um caráter pragmático.

Preparação: neste momento o professor, antes de iniciar um novo conteúdo, deverá trazer à memória do aluno um conhecimento já ensinado anteriormente ou algo de sua vivência que sirva de base para a aquisição do novo conteúdo. Dessa maneira o professor irá despertar o interesse do aprendiz para a construção do novo conhecimento.

Apresentação: neste segundo passo deve-se apresentar o conteúdo chefe do processo de ensino-aprendizagem. A exposição do conteúdo deve ocorrer com “clareza”, o que é, partir do concreto para o abstrato; ou, quando se referir à moral, partir das experiências mais simples e compreensíveis para as mais complexas.

Assimilação (ou associação ou comparação): uma vez que o novo assunto foi introduzido, isto é, uma vez que foram apresentadas novas ideias e conceitos morais, históricos e científicos, estes serão completamente assimilados pelos alunos à medida que forem relacionados com as ideias e conceitos já conhecidos. O aluno já é capaz de fazer comparações (diferenças e semelhanças) dos conceitos novos com os antigos e fazer associações entre estes, assim a aquisição do novo conhecimento encontra o seu lugar na mente.

Aplicação: esse é o passo final. É o exercício daquilo que o aluno aprendeu. Agora, a ideia aprendida fará parte da mente funcional e auxiliará o ser na sua interpretação da vida e de tudo que o rodeia. Um conhecimento assimilado e aplicado é a segurança de que as informações que passamos para o aluno não serão sobrecargas de dados sem valor para a mente. Assim, as novas ideias adquirem um sentido vital e deixam de ser um acúmulo inútil de informações.

Arregaçando as mangas 5

Faça um resumo das tendências pedagógicas apresentadas nesta Unidade, com no mínimo dez linhas.

Resposta

As tendências pedagógicas estão classificadas em Liberais e Progressistas.

Tendências Liberais: Marcou a Educação no Brasil nos últimos 50 anos, mostrando-se ora conservadora, ora renovada. Enfatiza o preparo do indivíduo/aluno para o desempenho de papeis sociais, de acordo com as aptidões individuais; os indivíduos precisam aprender a adaptarem-se aos valores e á normas vigentes na sociedade de classes e, embora propague a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições.

As tendências pedagógicas Liberais estão divididas em: Tradicional; Renovadora e Tecnicista.

Tendências Progressistas: É uma tendência que parte da análise crítica das realidades sociais que sustentam as finalidades sociopolíticas da educação. A Pedagogia Progressista não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista, por isso se constitui num instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. Analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social,