DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

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O objetivo dos futuros profissionais é colocar em prática as habilidades e competências sobre a organização escolar e sobre o material didático utilizado nas aulas, no Ensino Fundamental e Médio, além do uso da língua.

O intuito do estágio supervisionado é possibilitar aos futuros profissionais da educação condições necessárias para uma reflexão crítica sobre o trabalho de um professor regente, da escola e do ensino da língua. É possível trabalhar com eixos da leitura, oralidade, análise linguística e produção de textos na sequência didática.

Trabalhar a Língua a partir do gênero discursivo é criar situações que permitem reflexões aos alunos, para que sejam capazes de reconhece-lo quanto seus aspectos contextuais, temáticos, concepcionais e estáticos, significa adotar um método didático de ensino que propicie como afirma Marx. (1975). O gênero discursivo com objetivo de ensino nessa concepção a linguagem não é compreendido como monológica, mas sim como dialógica.

O plano de ensino é um instrumento condutor do estágio supervisionado, devendo ser elaborado pelo estagiário acompanhado pelo professor, com o intuito de planejar as aulas que serão trabalhadas durante a atividade de regência. O acadêmico cria objetivos, metodologias e avaliações em torno do conteúdo e da turma selecionada, o objetivo é criar orientações e pontuar as avaliações.

Através das respostas dos alunos e observação dos planos de ensino, os acadêmicos se apresentam bem direcionados para um trabalho no Ensino de Língua Portuguesa. A importância desses textos para a realização do estágio é que nos traz uma compreensão ampla em Língua Portuguesa para que o acadêmico tenha melhor entendimento e aprimoramento das suas metodologias de Ensino Língua Portuguesa e Língua Inglesa.

O Estágio Supervisionado nos promove a oportunidade de criação de um espaço próprio para a troca de conhecimentos e reflexão dos conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso de formação com a realidade escolar, vivenciando um processo de aprendizagem que possibilita a observação sobre nossa atuação como seres humanos e como profissionais da educação, cujo objetivo é construir um mundo melhor com seres críticos, reflexivos e independentes.

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- ANÁLISE DA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Nome da escola: Colégio E. Santo Antônio do Descoberto, Situado no endereço Rua São Judas Tadeu, S/N, Centro, Santo Antônio do Descoberto/GO, entidade pública funciona nos períodos matutino, vespertino e noturno. As séries ofertadas são Ensino fundamental II (6º ao 9º ano) e Ensino Médio (1º ao 3º ano). A escola conta com um total de 600 alunos com o objetivo de assegurar a formação indispensável ao exercícios da cidadania, atuação profissional, continuidade nos estudos de nível superior e desenvolvimento da independência social nos nossos alunos. O Ensino Médio tem duração mínima de três (3) anos e possui carga horária de mil (1.000) horas, partilhadas em duzentos (200) dias letivos. O ensino está sistematizado em duzentos (200) dias letivos, com 800 horas, a serem divididas. O Ensino Médio com 1.200 horas ambos em regime anual, corresponde a 200 dias letivos. Assim, a ação pedagógica está relacionada nos seguintes princípios:

- Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum;

- Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercícios da criticidade e do respeito à ordem democrática;

- Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da qualidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.

A oferta dos Ensinos Fundamentais e Médios está fundamentada nos princípios que guiam a Educação Básica e voltada para a inclusão do educando na vida em sociedade, valorizando o respeito e a igualdade, numa perspectiva individual e coletiva, de forma critica. No Ensino Fundamental o objetivo dessa modalidade de ensino contempla o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos: o domínio da leitura, da escrita, da lógica e da reflexão critica sobre a realidade; o desenvolvimento da aprendizagem, tendo em vista a construção de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades que auxiliem na consolidação de atitudes e valores socialmente justos; o fortalecimento dos vínculos de família e dos laços de solidariedade humana, princípios éticos, cidadania e tolerância recíproca em que se assenta a vida social. Os objetivos do ensino concentram-se na preparação e orientação básicas, continuadas e diversificadas para o mundo do trabalho e para o exercício da cidadania; no aperfeiçoamento do educando como pessoa, incluindo a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual, do pensamento critico, da capacidade para definir e avaliar metas para um aprendizado continuado; na compreensão dos fundamentos cientifico-tecnologicos, estéticos, políticos e filosóficos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a pratica, no ensino das disciplinas.

ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA: A estrutura físico da Escola está relativamente em bom estado, o ambiente físico é composto por 15 salas de aula; Secretaria; 02 pátios internos; 03 sanitários femininos e 03 sanitários masculino; 02 Sanitário para professores; 01 Biblioteca; 01 Sala de vídeo e 01 Sala de leitura e 1 laboratório de informática . Quanto ao mobiliário, possui mesas e cadeiras em sala de aula para os alunos; mesas para os professores em sala e armários; todas as salas possuem quadro negro; em cada sala há um filtro; 1 Copiadora;1 DVD; 1 data show; 1 aparelhos de som; 4 computadores e um com acesso a internet. Alguns acervos na videoteca destinados a língua portuguesa. A equipe de profissionais conta com um diretor desde 2010 que atua com as seguintes atribuições: aquisição eficaz da política educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais, organizando, dinamizando e coordenando todos os esforços nesse sentido, e controlando todos os recursos para tal. Devido à sua posição central na escola, o desempenho de sua função exerce forte influencia (tanto positiva, quanto negativa) sobre todos os outros setores e pessoas da escola. É do seu papel e da sua habilidade em influenciar o ambiente que depende em grande parte, a qualidade do ambiente e clima escolar, o desempenho do seu pessoal e a qualidade do processo