Relatorio Estágio 4 Etapa

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A Escola municipal João Inácio silva procura a todo custo uma educação comprometedora com o aluno e ao mesmo tempo manter uma relação com o responsável sempre voltada e baseada na educação.

3-A escola e sua cultura escolar

3.1- Espaços físico

A escola João Inácio possui cinco salas de aula e amplo espaço, Possui o refeitório e o pátio onde são realizadas as palestras educativas. O ambiente educativo que os alunos mais gostam é a quadra esportiva, da qual recentemente foi reformada e ampliada.

Apesar de uma grande porcentagem dos alunos não cuidarem do espaço escolar, ele se encontra muito organizado, atrativo, sendo adequada a idade dos alunos. Toda a área é considerada como um espaço educativo, em vista de uma melhor aprendizagem, fazendo do mesmo um ambiente agradável e aconchegante para o encontro de alunos e professores na construção do conhecimento mais eficaz.

A escola oferece uma equipe pedagógica responsável e comprometida, procurando cada vez mais contribuir para uma prática pedagógica satisfatória e condizente com a realidade vivida, oferecendo sempre suporte pedagógico atualizado, envolvidos na busca de uma educação de qualidade. Os recursos didáticos mais utilizados são: quadro de giz, livros didáticos e literários, vídeos, data show, aparelho de som, retroprojetor. A escola realiza eventos onde os alunos realizam trabalhos envolvendo temas transversais, privilegiando a convivência social, a valorização do potencial de cada aluno, o regaste de sua autoestima, onde a comunidade escolar e a sociedade participam.

4- Fundamentos do Projeto Político

4.1-Planejamento escolar

O currículo escolar deste estabelecimento compõe-se de uma parte diversificada, ambas integradas e articulado a vida cidadã com as áreas de conhecimento e é feito integrando todos os conteúdos, formando assim, a interdisciplinaridade. Os projetos são desenvolvidos envolvendo todos os conteúdos, formando uma rede de desenvolvimento, levando em conta o conhecimento de mundo do aluno e buscando aperfeiçoar, dando um cunho cientifico para esse conhecimento prévio. A contextualização e a interdisciplinaridade, ou seja, formas de interação e articulação entre diferentes campos de saberes específicos, permitindo ao aluno a compreensão mais ampla da realidade. Os conteúdos de Base nacional comum são aqueles previstos nas Diretrizes Curriculares e a Parte Diversificada tem com por objetivo enriquecer e complementar a Base nacional comum, propiciando à escola a introdução de projetos e atividades de interesse de sua comunidade.

A elaboração do currículo nesta escola refletirá a concepção do educando e da sociedade que se deseja formar, buscando formas inovadoras de se organizar o trabalho na escola, de mudar a postura dos educandos.

O PPP é constituído com a participação de professores, equipe pedagógica, pais e toda a comunidade escolar. O calendário escolar segue uma legislação específica fixando as etapas de recesso e férias escolares, atendo as exigências do ensino, às necessidades do aluno, dos professores, da comunidade em geral.

A concepção pedagógica adotada pela escola é a construtivista, uma vez que tem seus princípios baseados na ética e democracia, tem em vista a construção do conhecimento tornando os alunos cidadãos críticos participativos e atuantes em sociedade.

A avaliação da aprendizagem tem como princípio, o aprimoramento da qualidade do ensino, constituindo-se como um dos elementos para uma reflexão e transformação da prática escolar e será feita usando vários recursos de acessibilidade e instrumentos diversos, como; a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, entrevistas, entre outros.

No PPP a escola apresenta alguns planos de ação, como a promoção de cursos de capacitação de professores por área, tendo como objetivo atualizar técnicas e métodos de trabalho para a melhoria de qualidade de ensino. Também cito outro plano de ação que é o projeto feira cultural, que promove o relacionamento família, comunidade e escola, valorizando atividade extraclasse.

Apesar de o PPP geralmente não ser vivenciado na escola e aparecer simplesmente como um documento, ao analisar o PPP da escola percebe que a sua elaboração não pode se dá de forma isolada, mas deve conter a participação de toda a comunidade escolar e pais. A ação educativa, enquanto ação formativa é uma atividade extremamente complexa, nenhum educador isoladamente, por melhor que seja o seu preparo, será capaz de assegurar a outro a totalidade de suas necessidades formativas, bem como nenhuma instituição, ainda que seja definida como educativa, poderá dar conta desse papel, ele é um dever social.

5 – PCNe sua aplicabilidade na escola

Devido os problemas de repetência e da evasão escolar, foi adotada a seriação por ciclo, como objetivo de propiciar maiores oportunidades de escolarização e tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à aprendizagem.

As ideias básicas contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais em História apontam para a necessidade de mudanças no ensinar e principalmente no avaliar e organizar as situações de ensino aprendizagem. De acordo com os Puns, os objetivos para o Ensino Fundamental é levar o aluno a uma nova visão onde possa compreender e transformar o mundo, resolver situações problemas, desenvolver sua autoconfiança no seu saber e fazer histórico. Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivo do Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes de compreender a cidadania como participação social e política; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtivista; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro; conhecer e cuidar do próprio corpo; utilizar as diferentes línguas – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los; saber utilizar diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos.

Os conteúdos nos Picuns devem ser entendidos como um meio para desenvolver atitudes positivas diante do saber em geral e do saber histórico, eles enfatizam a necessidade de conceitos, procedimentos e atitudes. Desse modo, é fundamental que os professores planejem não apenas como as questões sociais vão ser abordadas em diferentes contextos de aprendizagem das varias áreas, mas também