A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

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de necessidade, outras atuam com os mais variados tipos de deficiências. A educação regular nem sempre oferece um trabalho adequado capaz de atender as diversas necessidades das crianças.

Uma escola direcionada para educação especial tem que conter materiais equipamentos e professores especializados. É necessária uma associação com a tecnologia e a informática, que abre muitas possibilidades comunicativas de acesso a informações.

É essencial um suporte emocional para as crianças com e sem necessidades especiais para aceitação das diferenças. Suporte social e trabalho, com especialistas. Oferecendo apoio fora da aula e ampliado a outros ambientes.

Cooperação e organização da sala, com regras que respeitem o comportamento e execução de tarefas. Inclusão e suporte às famílias, que devido a algumas possíveis dificuldades pode ocorrer alguns problemas familiares e é necessário ajudar as famílias, e os amigos do educando para desempenhar um papel fundamental, no processo de ampliação das relações sociais das crianças com deficiências.

Para ter uma sociedade incluída, devemos aprofundar a Educação Inclusiva com apoio a todos os alunos com dificuldades, oferecendo uma educação de qualidade num ambiente comunitário e diverso. Este é o primeiro passo para obter uma sociedade sem desigualdades.

Neste pensamento não só os alunos com deficiência receberiam ajuda, na verdade todos os estudantes que apresentem as mais variadas dificuldades no desenvolvimento e na aprendizagem.

É necessária uma revisão das leis, que foram direcionadas no sentido de melhorar a inclusão dos alunos com necessidades especiais, que podem levar a possíveis erros cometidos no processo. Valorizar o profissional da educação é primordial e também realizar pesquisas e estudos analisando criticamente os dados obtidos, divulgando e usando todos os meios possíveis para conscientizar a sociedade sobre inclusão. Os bons resultados surgirão não somente na escola, mas também fora dela, na prática de esportes e futuramente no trabalho, incluindo de fato e não apenas integrando.

3 CONCLUSÃO

A inclusão de pessoas com necessidades especiais é um trabalho que tem como objetivo principal, desenvolver um processo adequado para que todos tenham oportunidades de ensino, com apoio dos recursos pedagógicos, respeitando as diversidades e as diferenças sendo elas quais forem. Colocando em evidência a construção do conhecimento e a introdução deste aluno no ambiente escolar.

Há uma necessidade de uma reflexão sobre as questões de uma escola inclusiva, partindo de uma mudança na cultura que tem uma visão ideológica da “perfeição”, em confronto com a realidade. A educação inclusiva é uma responsabilidade de todos, levando a um debate, pois, a inclusão já esta estabelecida, podendo gerar confusões e dúvidas, a sociedade deve ter uma postura firme, mais clara possível e crítica para a correção dos erros.

Existem muitas ações no sentido de melhora nas condições, mas as barreiras impedem a efetivação do processo de inclusão nas instituições de ensino. A primeira coisa a ser feita para superá-las, é deixar o preconceito de lado.

O professor tem um papel importante neste processo com uma de atuação mais correta possível, mesmo sabendo de todas as dificuldades, como a falta de investimentos por parte do estado em muitos setores. O educador tem ser humilde e buscar ajuda. A família deve se conscientizar dos problemas e dos avanços do aluno, para agir junto com os educadores e os outros profissionais envolvidos no processo dentro e fora do ambiente escolar.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Imprensa Oficial, 1988.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006. 103 p.

CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: Com os pingos nos "is". 4. ed. Porto Alegre: Ed. Meditação, 2006.

GESTÃO ESCOLAR-ABRIL. Promovendo a inclusão na sala de aula. São Paulo,2014.disponivel em:

http://gestaoescolar.abril.com.br/blogs/aluno-em-foco/2014/05/06/promovendo-a-inclusao-na-sala-de-aula/

-MIGUEZ, Ronaldo Ramos Bastos. Contrariando dados divulgados na imprensa de Teresópolis, os indicadores atualizados da educação especial no município revelam grandes avanços. Teresópolis, 2013. Disponível em:

http://www.educatere.net/

Pesquisa.