RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO MAGISTÉRIO/NORMAL- ENSINO – MÉDIO

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O Colégio Estadual Elza Sherner Moro possui treze sala de aula, com uma televisão de 29 polegadas em cada sala[ TVs pendrive], sendo que quatro destas salas possui cento e vinte carteira com cadeiras, com capacidade máxima para vinte e oito alunos em cada sala.

Além das salas de aulas a escola conta ainda com uma biblioteca, dividida em dois ambientes, e dois laboratório sendo, sendo um para ciências em ótimas condições de uso e o outro para informática.O laboratório de informática funciona em um espaço físico de uma sala de aula, de acordo com os padrões estabelecidos pelo CRTE.

Conforme observamos a escola possui uma estrutura física adequada para atender o número de alunos a que se dispõe, tanto no espaço físico que é bastante arejado e iluminado, quanto aos recursos tecnológicos.

6 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

Após analise ao projeto político pedagógico da escola, entendeu-se que esta escola, adotou sua proposta pedagógica embasada numa concepção histórico/critica voltada para a pedagogia progressista que atenda as diferenças individuais [Libano e Saviani 2001] .

A escola pública brasileira quando assumiu a função que historicamente justificava sua existência, pois nas ultimas décadas passou a atender um número cada vez maior de estudantes vindo das classes populares, trouxe a necessidade de discussões continuas sobre o papel da educação no projeto de sociedade que se quer para os pais. Por isso no processo de construção do conhecimento,que a escola propem. Sabe-se que os alunos utilizam –se das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses sobre o que buscam desvendar.Nessa perspectivas constroem conhecimentos e se desenvolvem apartir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim,fruto de um intenso trabalho de criação significação e ressignificação .

Nessa perspectiva, é possível identificar que a escola segue a tendência histórico –critica progressista, apontada por Almeida e Soares[2012,p54-55 onde se referencia –Saviani [2002,p 3.5].

De acordo com o pensamento dos atores, considera-se progressivista uma tendência que tem como pressuposto a critica ás relações igualitários [...] têm a intenção de fortalecer um projeto contra hegemônico de sociedade, ou seja, que vise a transformação social.

7- CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS.

O professor das turmas é graduado em filosofia,atua como professor, atua como professor há 5 anos e meio.

Durante o período do estágio, observou-se que ele demonstra ser um profissional comprometido com o que faz. Tem uma relação amistosa com os alunos e sempre procura estabelecer as dúvidas levantada durante as aulas de forma clara, percebe-se ainda que há uma preocupação com o aprendizado e o bem estar de seus alunos.

Suas perspectivas enquanto professor da escola, é poder realizar trabalho de forma continuada com os alunos,especialmente os alunos dos primeiros anos.

ALUNOS DA TURMA ESTAGIADA

O estagio foi realizado em seis turmas diferentes sendo estas distribuídas da seguinte forma: 2 turmas de primeiro ano, 2 turma de segundo ano e 2 turmas de terceiro ano. Totalizando 6 turmas, com número aproximado 24 alunos por turma sendo 80 jovens do sexo, masculino e 65 do sexo feminino

Durante o período do estágio observou-se que a maioria dos alunos demonstra interesses pelas aulas e o conteúdos apresentado, na maioria das salas houve participação ativa durante as aulas, interagindo com o professor, durante as explicações dos conteúdos, quanto á questão da disciplina comportamental, apresentam comportamento normal compatível com suas- faixas etárias conversam bastante entres eles, mas demonstram respeito e atenção quando ao professor pede atenção.

Observou-se ainda que a relação professor x aluno e aluno x aluno é bem amistosa, alias esta é uma característica que chamou atenção nesta escola, pois percebe-se que o bom relacionamento entre os alunos estende-se por toda comunidade escolar desde a direção até as ‘’ tias da cozinha ‘’ pois é muito comum o diretor conversar com os alunos durante o intervalo e vice versa. Acreditamos que esse é um ponto muito positivo, pois reforça na prática a concepção de uma escola que se fundamenta nos conceitos histórico - critico progressista.

CARACTERIZAÇÃO PEDAGÓGICA

DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS

Nas turmas de 1ºanos, os temas trabalhados durante o estagio foi o Karl Max e o conceito de identidade tribos urbanas, segundo Michael Mofelosi E. nas turmas de 2º e 3º anos, o conteúdo trabalhado foram os conceitos das teorias elovucionismo e relativismo cultural, segundo Karl Marx.

METODOLOGIA

Em todas as aulas observadas, a metodologia utilizada pelo professor foram aulas expositivas. Num primeiro momento,eram feito a exposição dos textos na lousa e após os alunos realizarem cópias era explicado oralmente pelo professor.

A participação se dava através de pergunta quando estes não entendiam alguma questão.

Para melhor assimilação dos conteúdos o professor aplicou atividades de pesquisa em livros e internet sobre os temas abordados. Onde sobre o temas relativismo foi construído um quadro comparativo com as duas teorias apresentadas. E sobre o tema ‘’identidade cultura’’ foi realizado pesquisa sobre as tribos sugeridas[ hippes e góticos, skatistas, através da internet.

Recursos utilizados.

Os materiais utilizados foram lousa livros didáticos e laboratório de informal.

DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÕES OBSERVADAS

Durante o estágio, foram realizadas em todas as turmas duas avaliações todas elas valendo notas entre 1 e 3 pontos. As avaliações foram realizadas através de atividades com consultas, iniciando-se em sala de aula e com termino em casa.

Nas aulas, seguintes, o professor recolhia as avaliações e após corrigi-las devolvia aos alunos com observações do que precisam estudar mais.

Segundo o professor as notas desde semestre deveriam ter fechado até 10/07/ 2015, assim para aqueles alunos que não estavam presentes no dia