Os Resíduos gerados na escola

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A escola é um espaço privilegiado para estabelecer conexões e informações, como uma das possibilidades para criar condições e alternativas que estimulem os alunos a terem concepções e posturas cidadãs, cientes de suas responsabilidades e, principalmente, perceberem-se como integrantes do meio ambiente. Um dos eixos da Educação Ambiental, continua sendo um espaço importante para o desenvolvimento de valores e atitudes comprometidas com a sustentabilidade ecológica e social.

Devido a isso, é necessário mostrar de uma forma ampla a relação homem-natureza, propondo-se a população atingir, através de um processo pedagógico participativo permanente, buscando transmitir uma consciência crítica sobre os problemas ambientais presentes no cotidiano.

2. OBJETIVOS:

2.1 OBJETIVOS GERAIS:

Conscientizar os alunos, sobre a importância da destinação correta dos resíduos gerados na escola e mostrar os impactos negativos e positivos desta ação do homem em relação ao meio ambiente.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Criar uma consciência ambiental através de palestras;

- Mostrar os prejuízos que a sociedade sofre com a má destinação dos resíduos;

- Conscientizar os alunos sobre a separação do “lixo” (coleta seletiva);

- A importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio.

3. PROBLEMÁTICA:

Por que é importante fazer a destinação correta dos resíduos?

4. JUSTIFICATIVA:

Sabendo que a escola é um local adequado para a educação ambiental e que também gera resíduos, é importante desenvolver uma sensibilidade nos alunos dos riscos causados ao meio ambiente.

Esse projeto apresenta-se voltado para a construção do conhecimento e aprendizagem de atitudes sensíveis ao meio ambiente e seu cuidado e conservação, através de imagens significativas sobre a reciclagem e apresentar o destino adequado de lixo produzidos no dia- a -dia.

5. HIPÓTESE:

A reeducação ambiental nas escolas é um fator importante, que acaba passando despercebido pelos dirigentes responsáveis por essa instrução e este trabalho buscará através de palestras, dentro da instituição, verificar o possível déficit de tais práticas que colaboram com a grande quantidade de lixo produzido pelos alunos.

Nessa primeira fase conseguimos chegar à formulação da seguinte hipótese:

Alunos com mentalidade sustentável poderão desenvolver uma integração com o meio ambiente, ocasionando uma mudança de comportamento.

6. METODOLOGIA (MATERIAIS E MÉTODO):

6.1 MÉTODO

Na área de educação ambiental há várias maneiras de desenvolver atividades, para sensibilizar os alunos a fim de que eles realizem tarefas que ajudem na preservação. Os procedimentos serão divididos em 3 etapas: Na 1º Etapa será realizada uma palestra para conscientização e sensibilização dos alunos, com o tema “ Destinação correta dos resíduos “, que fala sobre a importância da coleta seletiva. Na 2º Etapa será apresentado um vídeo educativo, trazendo a importância da reciclagem com temas sobre o aquecimento global, para que as crianças consigam capturar com facilidade a maior quantidade de informações possíveis.

PÚBLICO ALVO:

Alunos do 5º ano - Ensino Fundamental.

6.2 MATÈRIAIS:

- Aparelho de data show.

- Computador portátil.

7. RESULTADOS ESPERADOS:

- Transmitir aos alunos valores e conceitos sobre o meio ambiente.

- Desenvolver um senso crítico em relação aos impactos ambientais negativos causados pela destinação incorreta dos resíduos.

- Proporcionar mudanças de hábitos.

- Melhorar a qualidade de vida dos alunos.

8. CONCLUSÃO:

É de fundamental importância incluir a educação ambiental na escola, devido aos problemas ambientais que vem afetando o nosso planeta. Esse projeto não só ajudará os alunos como também os funcionários a desenvolver novos conceitos sobre o que acontece com o meio ambiente quando não preservamos e cuidamos dele. Dessa forma, podemos instruir para que os mesmos sejam influenciados a mudar seus hábitos atuais e assim pregarem uma relação afetiva com o meio em que convivem, apresentando uma melhor qualidade de vida e consequentemente ajudando o equilíbrio ecológico.

9. CRONOGRAMA:

Atividade

Período 2016-2

Mês

1

2

3

4

5

6

Revisão bibliográfica

X

X

x

X

X

X

Levantamento da documentação cartográfica

X

X

x

Reunião de Partida

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Gerenciamento

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X

X

X