PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PSICOLOGIA SOCIAL

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Método Expositivo, este método é o mais utilizado no sistema de formação e caracteriza-se por ser um método diretivo em que a informação flui apenas por parte do formador para os formandos, que por sua vez têm um papel passivo. Para o complemento deste será utilizado exemplos reais por forma a envolver e manter o formando motivado.

Método Interrogativo, consiste num processo de interações verbais, dirigidas pelo formador, normalmente de tipo pergunta-resposta. O objetivo é a descoberta pelo formando dos conceitos ou conhecimentos a memorizar. Este método baseia-se no princípio de que se aprende por aprender, mas só se aprende bem o que se compreendeu. Continuamos no campo das pedagogias autoritárias, mas a exigência de eficácia conduz à motivação dos formandos. A interrogação tanto pode ser utilizada na aprendizagem de saber-fazer como na de conceitos. Aplica-se ao conteúdo de uma exposição ou demonstração. Assumem um papel particular no método interrogativo a competência na elaboração de perguntas, os processos de raciocínio indutivo e ainda o modo como se organiza a aprendizagem por descoberta.

Recursos Pedagógicos

Os recursos a ser utilizados ao longo do módulo será os recursos audiovisuais, a utilização de uma plataforma colaborativa de aprendizagem, e a alguns documentos.

Critérios e metodologias de avaliação

A avaliação deste módulo será realizada através da utilização dos métodos de Avaliação Diagnóstica, Contínua e Sumativa, de um modo complementar e transversal a toda a formação.

Avaliação Diagnóstica: tem como objetivo verificar se os pré-requisitos são cumpridos por todos os formandos e permite ao formador adaptar as suas metodologias e técnicas em função do grupo de formando atual. Neste módulo optou-se por utilizar a técnica de Formulação de Perguntas feitas oralmente e aleatoriamente quanto aos formandos.

Avaliação Formativa: ao longo de todo o módulo será recorrente a avaliação formativa, com o intuito de obter feedback constante das dificuldades e aprendizagens do formando. Este é um método abrangente, dado que permite avaliar a aprendizagem ao nível cognitivo, afetivo e psicomotor. A técnica de observação torna a mais persuasiva, visto que apresenta muitos componentes teóricos, fazendo uso de uma Escala de Avaliação para verificar as competências adquiridas ao longo do módulo.

Avaliação Sumativa: por forma a avaliar os formandos de forma individual e mais objetiva, será também utilizada a Técnica de formulação de perguntas recorrendo a um Teste de Avaliação escrito, indispensável para a verificação do cumprimento de vários objetivos, especialmente a nível cognitivo.

O registo na plataforma Moodle será também obrigatório e de extrema importância, sendo que será nesta plataforma que ficarão disponíveis todos os documentos necessários à formação e os resultados da avaliação final.

Formador

Um formador deve possuir competências “humanas”, técnicas/profissionais e pedagógicas, ao nível da formação que pretende desenvolver.

Ao formador cabe a responsabilidade direta, de proporcionar a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes eficazes correspondentes ao desempenho de uma profissão, mantendo-se alerta, atento e interessado, de forma a permanecer atualizado, nunca dando por concluído o seu processo formativo.