Análise comparativa do texto: “Desenvolvimento da Brincadeira e Linguagem em Bebês de 20 meses”

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Durante as brincadeiras foram utilizados diferentes objetos, mas chamou a atenção a grande preferência por brincar com livros. De um modo geral, o que se pôde perceber foi que os bebês pareciam ter interesse e curiosidade em explorar e brincar com os objetos e demonstraram familiaridades quanto à funcionalidade de cada brinquedo.

Resumindo, considerando os objetivos desse estudo:

- A brincadeira do bebê aos 20 meses, com a participação da mãe, ganha em duração (brinca mais tempo) e em complexidade;

- Examinando-se as medidas aqui definidas para a brincadeira do bebê e sua produção de linguagem, não foi encontrada correlação entre os dois domínios;

- O tipo de linguagem da mãe dirigida ao bebê (conteúdos afetivos e cognitivos) não apresentou qualquer relação com as variáveis utilizadas para avaliação da brincadeira do bebê aos 20 meses;

- O grau de escolaridade da mãe não apresentou qualquer relação com as variáveis utilizadas para avaliação da brincadeira e da linguagem do bebê aos 20 meses.

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Discussão

Esse estudo foi realizado para avaliar a existência da relação entre desenvolvimento da brincadeira e da linguagem em etapas iniciais do desenvolvimento.

Observou-se que a criança ao brincar, interagir, gera as representações do mundo que vive, criando uma base para interpretar as novas experiências.

Os resultados indicam que a presença da mãe faz diferença para a complexidade da brincadeira apresentada pela criança. Com a mãe, as brincadeiras são mais elaboradas e mais duradouras.

A presença de brincadeiras de caráter exploratório numa fase em que a imaginação e a capacidade de simbolismo se encontram bem adiantadas parece ser comum.

No que diz respeito à busca de alguma inter-relação entre a brincadeira e a linguagem, parece ser muito específicas de cada bebê.

O bebê que participa das atividades, revela pelas brincadeiras, muito da forma como vive essas experiências e como reage à presença da mãe.

Conclusão do Grupo

Observamos, na leitura do texto e na referência sobre o assunto, discutidos em aula e através do livro de bibliografia da disciplina, que as considerações feitas em classe estão intimamente ligadas com o assunto tratado nesta pesquisa.

Os bebês começam a expressar diferenças relacionadas à linguagem e as brincadeiras, por volta dos 18 meses, vindo a se firmar ao longo dos dois anos. Embora a linguagem esteja estabelecida por volta dos 4 anos, a fase tratada nesta pesquisa é muito importante, pois é nela que a criança inicia o processo da fala, processo esse marcante na entrada do segundo ano de vida.

A relação com a mãe é importante, visto que nesta transição para os dois anos, a criança está passando por um desenvolvimento cognitivo, onde, além do surgimento da fala, a atividade grupal também merece destaque. Uma mãe presente que estimula o filho com objetos educativos, chama sua atenção com a fala, mostra diferentes objetos que lhe pertence, colabora para que a criança se veja como elemento do universo no qual está inserido, perceba as ações e reações do meio que se tornam conhecido para ela e a idéia de propriedade, onde vê seus objetos como permanentes.

Enfim, este artigo nos ajudou a esclarecer, de uma forma mais detalhada, alguns pontos sobre a linguagem, as brincadeiras e a presença da mãe para um bebê de 20 meses.

Bibliografia

- www.scielo.com - Mendes, Deise Maria Leal Fernandes and Moura, Maria Lucia Seidl de Desenvolvimento da brincadeira e linguagem em bebês de 20 meses. Psic.: Teor. e Pesq., Dez 2004, vol.20, no.3, p.215-222. ISSN 0102-3772

- CÓRIA SABINI, M. A. Psicologia do Desenvolvimento. SP: Ática, 1998, Caps. 3, p. 38-49 e 4, p. 53-68.