ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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8- Quais melhoras deveriam acontecer para que houvesse um melhor ensino para essas crianças?

R: Ao incluindo os estudantes com necessidades educacional especializado, a escola se torna mais propícia à aprendizagem. Sabe que cada um de nós é único e não existe uma fórmula geral que funcione para todos. O ritmo de aprendizado é individual, seja de uma estudante com deficiência ou não. Proporcionar aos estudantes NEE com limitações a possibilidade de se desenvolver através de estímulos considerando suas habilidades, tornando-os pessoas criticas e ativas.

Passo 3

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADA (PEI)

Escola: Estadual Alziro Lopes

Nome da criança: Rian Gomes Lima

Nível ou ano escolar: 5°ano

Nome dos pais ou responsáveis pela criança: Marta Gomes Tadin e Sergio dos Santos Lima

Líder da equipe PEI: Ana Cristina S. F. Mendes

Outros membros da equipe PEI

Nome: Valéria R. Costa Ribas

Função: Técnica da Educação Especial

Nome: Ana Paula Mendonça

Função: Professora de apoio

Nome: Leôncio P. de Carvalho

Função: Professor de apoio

Preocupações dos pais ou responsáveis da criança

Que preocupações os pais ou a criança querem abordar neste plano para melhorar o aprendizado da criança?

R: O autocontrole e independência.

Pontos fortes da criança e resumo dos resultados da avaliação

Quais são os pontos fortes educacionais, as áreas de interesse, os atributos pessoais e as habilidades da criança?

R: Leitura e interpretação.

Qual é a dificuldade determinada da criança?

R: Raciocínio Lógico, o estudante demonstra nervosismo e muitas vezes não consegue concluir as atividades.

Nível atual de habilidades

Assinalar todas as opções aplicáveis

Como esta área de aprendizado é afetada pelas dificuldades da criança?

X

Habilidades de

autocuidados/independência

Acompanhar sempre que sair da sala (banheiro, bebedouro, biblioteca).

X

Autocontrole/concentração

Precisa de intervenção para se controlar em algumas situações.

X

Desenvolvimento social e emocional

Social: não gosta de perder e de ser contrariado.

Desenvolvimento motor fino e grosso

Desenvolvimento da linguagem

Resolução de problemas/pensamento analítico

Aprendizado de ciência e ambiente

Outras áreas do desenvolvimento

Especificar:

Áreas curriculares de nível fundamental

Assinalar todas as opções aplicáveis

Como esta área de aprendizado é afetada pelas dificuldades da criança?

X

Língua Portuguesa

Produção Textual

História e Ciências Sociais

X

Matemática

Raciocínio Lógico

Ciência e Tecnologia

Linguagem e expressão corporal

Outras áreas curriculares

Especificar:

Como as dificuldades da criança afetam o aprendizado?

Com o nervosismo e a falta de autocontrole dificulta a concentração na aprendizagem de Raciocínio Lógico.

Como as dificuldades da criança repercutem em sua aceitação social?

Nas brincadeiras fora da sala, nas aulas de Educação Física não aceita perder, precisamos estar atentos para evitar agressões.

Adaptações facilitariam o aprendizado para a criança? De que tipo? Como?

Com o auxílio e apoio do professor em ambiente escolar, o estudante realiza todas as atividades propostas.

Como cuidados, instruções e ambientes especialmente modificados podem ajudar a criança a fazer um progresso efetivo em todas as áreas do aprendizado?

Com atendimento individual na sala multifuncional e professora de apoio em ambiente escolar.

Descreva as modificações de instrução necessárias e como serão feitas

Métodos de

ensino:

Sala Multifuncional

Métodos de

orientação:

Professora de apoio em ambiente escolar

Alterações

ambientais:

Sentar na fila próxima à parede e longe das janelas a professora de apoio, fechando as saídas.