EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O USO DO COMPUTADOR COMO FERRAMENTA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO

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Objetivos específicos:

- Analisar de que forma o computador pode ajudar na educação da pessoa com transtorno do espectro autismo

- Utilizar o computador como ferramenta que auxilia na educação de pessoas especiais.

- Incentivar o uso do computador como ferramenta que auxilia na educação da pessoa com transtorno do espectro autista.

3 REFERENCIAL TEÓRICO

3.1 O trabalho com pessoas com transtorno do espectro autismo

Apesar da implantação da política de inclusão muitos educadores encontram certa dificuldade na educação especial. Por carência de recursos de informação muitos educadores, em pleno século 21, não sabem lhe dar com a educação de pessoas com transtorno do espectro autismo. Acabam por forçar metodologias que não acompanham as necessidades deste aluno, e isso acontece por não conhecer suas limitações.

Em muitas escolas o aluno com autismo recebe um ensino que mais o afasta do mundo a sua volta do que o aproxima. Isso acontece por que o modelo de educação dessas escolas privilegia uma alfabetização de forma rápida, que mostre resultados de acordo com a cronologia do ano letivo e também por haver educadores que tem dificuldade de suprir as necessidades educativas do aluno por causa de sua própria formação não abarcar as competências para trabalhar com pessoas especiais. Esse modelo de educação com tais profissionais não levará em consideração que o aluno autista possui peculiaridades que exigem uma educação deferente.

Com relação a estás questões OLIVEIRA afirma:

[...] os professores têm encontrado dificuldade para suprir as especificidades de seus alunos com necessidades educativas especiais, pois a formação dos mesmos, muitas vezes não oferece subsídios para acompanhar a variedade de deficiências encontradas dentro da sala de aula. (OLIVEIRA, 2010, p. 2)

No entanto devem-se buscar meios de corrigir essa questão atreves de meios que levam a encontrar as potencialidades dos alunos e trabalha-las através de ferramentas que contribuem para o desenvolvimento deles, como ressalta OLIVEIRA:

Para tanto, encontrar meios que favoreçam o ensino e aprendizagem dessas pessoas tem sido um constante desafio para todos que atuam como profissionais da educação. Assim, para desenvolver um trabalho digno com cada um deles, é necessário evidenciar as suas potencialidades, respeitando suas “limitações”. No caso específico do Autismo, trabalhos anteriores demonstram a falta de recursos educacionais apropriados para desenvolver um trabalho de ensino e aprendizagem com essas pessoas. (OLIVEIRA, 2010, p.2)

Vários meios foram propostos como recurso no auxilio da aprendizagem e da alfabetização do aluno autista e o computador tem se mostrado um dentre os mais eficazes recursos. Muitos educadores têm encontrado no computador ferramentas adequadas para se trabalhar com o aluno autista, ferramentas que preenche as carências encontradas no portador da síndrome.

Em relação ao computador SCHLUZEN afirma:

Estudos realizados sobre o uso do computador no ensino vêm confirmar que a tecnologia pode favorecer o processo educacional. Além disso, para as pessoas com necessidades educativas especiais ela é um recurso que favorece sua vida, pois é utilizada como um meio de comunicação, de produção, de construção do conhecimento, de diagnóstico, entre outros. (SCHLUNZEN, 2005, p.195)

Ainda com relação a esta tecnologia no uso da educação para aluno autista VALENTE reforça a ideia afirmando o seguinte:

O computador dispõe de recursos como: animação, som, efeitos especiais, fazendo com que o material institucional seja mais interessante e mais atrativo ao aluno com deficiência. Com esse recurso, o aluno talvez seja capaz de ficar ligado ao material por mais alguns minutos, o que pode trazer avanços em seu processo de ensino e aprendizagem. (VALENTE, 1991, p.63)

REFERÊNCIAS:

GAUDERER, Christian. Autismo e outros atrasos do desenvolvimento. Guia Prático para Pais e Profissionais. 2 ed. Rio de Janeiro: Revinter, 1997.

OLIVEIRA, Tereza Cristina. O uso do computador como ferramenta para potencializar a aprendizagem e a inclusão das pessoas com autismo. C. I. de – UNESP-PP

SPEAK, Autism. Manual para síndrome de Asperger. Síndrome de Asperger e autismo de alta funcionalidade: Um kit de ferramentas para ajudar famílias a obterem as informações críticas necessárias nos primeiros 100 dias após um diagnóstico de Síndrome de Asperger ou Autismo de Alta Funcionalidade, 2010.

SCHLÜNZEN, E. T. M. A tecnologia para inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais