Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

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2. Milton Santos foi o geógrafo brasileiro que produziu obras reconhecidas internacionalmente, e foi um ilustre brasileiro condecorado com títulos e prêmios. Dentre sua obras merecem destaque: "Por uma outra globalização"; "A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção"; "Atlas Nacional do Brasil Milton Santos". O geógrafo se preocupou e escreveu sobre questão metodológica da Geografia, construiu conceitos e aprofundou o debate epistemológico. Disserte sobre a vida e obra de Milton Santos para a Geografia.

RESPOSTA ESPERADA:

Milton Santos nasceu na Bahia, era filho de funcionários públicos, estudou geografia no Brasil, mas concluiu seu doutorado na França, e lecionou em universidades daquele país durante a ditadura. Foi e ainda é considerado um grande geógrafo. Ao retomar autores da geografia clássica, renovou a geografia, contribuindo para a geografia crítica. Pode-se dizer que Milton Santos foi um dos expoentes da geografia crítica, sem ser marxista radical. Preocupou-se com o lado negativo da globalização, com a população pobre e excluída deste processo chamado por ele de perverso. Milton Santos foi o único brasileiro a receber o mais alto prêmio internacional da geografia, o prêmio Vautrin Lud, em 1994. Foi homenageado tanto no Brasil como no exterior. Entre os 13 títulos de doutor honoris causa, alguns foram recebidos no Brasil, França, Argentina e Itália. Foi consultor da Unesco e da OIT - Organização Internacional do Trabalho - e da OEA - Organização dos Estados Americanos.

3. A alfabetização geográfica e cartográfica tornar-se-á mais fácil e prazerosa se o professor dos anos iniciais utilizar uma metodologia acompanhada de um conjunto de recursos didático-pedagógicos e estratégias capazes de prender a atenção da criança ao mesmo tempo em que desenvolve competências cognitivas, de observação, comparações de grandeza, interpretação de distâncias e leituras da paisagem e de seus elementos geográficos. A utilização das maquetes como recurso didático-pedagógico, a qual utiliza uma representação tridimensional da superfície, auxiliará os alunos no raciocínio geográfico. No entanto, a construção de uma maquete só será significativa para o aluno se estiver vinculada a objetivos. Diante da contextualização, disserte sobre os objetivos que a elaboração e o uso de maquetes deve abarcar.

RESPOSTA ESPERADA:

A elaboração e o uso de maquetes nos anos iniciais deve abarcar os seguintes objetivos:* Compreender a hipsometria de mapas físicos do relevo: planícies, planaltos e montanhas.* Compreender que existem várias perspectivas, maneiras de olhar e analisar os espaços: vertical, oblíquo, e na perspectiva horizontal. As imagens de satélite são de perspectivas verticais, e fotografias aéreas são perspectivas verticais e oblíquas. As maquetes são importantes porque permitem a simulação de perspectivas. * Reconhecer e aplicar o uso da maquete como forma de organizar e conhecer a localização e distribuição de fenômenos naturais e humanos.* Considerar a maquete como instrumento de análise de espacialização geográfica.* Diversificar a maneira de aprender sobre a realidade, utilizando a maquete "artes plásticas" como linguagem relevante nos estudos geográficos.* Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as formas de relevo e a importância de preservação da vegetação para os mananciais hídricos.

PAULA

1. Avaliação I - Redação Individual (329586)

Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)

Prova: 4365483

1. Embora não tenhamos uma definição para a Geografia, podemos classificá-la como uma ciência social, pois preocupa-se com a formação das sociedades e com os tipos de intervenções realizadas por elas. Com base nisto, escreva uma redação com o seguinte tema: A CIÊNCIA GEOGRÁFICA E O SEU CARÁTER SOCIAL.

RESPOSTA ESPERADA:

O caráter social da geografia é de grande importância, pois cada sociedade gera uma forma diferente de relação/formação espacial. Afinal, a sociedade determina onde, quando e como vai produzir ou transformar o seu espaço geográfico. É a sociedade quem vai transformar a natureza ou destruí-la. Desta forma, compete à Geografia estudar as relações entre sociedade e natureza, examinando e analisando a forma de atuação da sociedade, julgando e criticando os métodos utilizados, indicando formas que possibilitam o equilíbrio entre o social e natural. Enquanto ciência social, a geografia está diretamente ligada às transformações que ocorrem nas sociedades, principalmente nos dias atuais, em que as sociedades se globalizam cada vez mais, onde os avanços tecnológicos e a circulação de mercadorias são iminentes e as desigualdades sociais crescem cada vez mais.

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (329588)Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)

Prova: 4365733

1. Os saberes espaciais, mais especificamente os que estavam relacionados à orientação, localização e locomoção, foram importantes durante as longas migrações e viagens dos homens de diferentes civilizações. A descrição das paisagens, os mapas e os relatos de viagens contribuíram para os avanços no campo do saber da geografia. Foi com a sistematização dos conhecimentos empíricos acumulados anteriormente, o uso da razão para explicar o espaço, que no final do século XVIII e início do século XIX, surgiram as ciências, e dentre elas a geografia. Disserte sobre as contribuições de Alexandre von Humboldt e de Karl Ritter para a geografia, apontando semelhanças em suas teorizações, bem como diferenças.

RESPOSTA ESPERADA:

Alexandre von Humbolt e Karl Ritter são considerados os precursores da Geografia. Os dois eram alemães e foram importantes na consolidação da geografia como uma ciência. Humbolt foi um senhor de origem nobre, que teve o privilégio de viajar por diferentes continentes. Como bom observador, procurou observar com atenção e detalhes a natureza em seus aspectos físicos, relacionando-os com a sociedade. Em suas observações e análises, Humbolt estudou as implicações e relações entre relevo, clima e associações vegetais. Através do princípio da causalidade, tentou explicar o porquê dos fatos. Através de um método de observação descritiva (com rigor científico)