RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Licenciatura de Matemática

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Confesso que fiquei surpreso porque era bem mais do que esperava. Depois de tantos nãos, pelo menos ali eu seria ouvido, e à cinco quadras da minha casa.

Ouviu-me atentamente sobre tudo o que havia me acontecido, sobre o que precisava e quando terminei me perguntou:

O senhor tem certeza que é isso mesmo que quer?

O senhor sabe o que é ser professor?

O senhor acha que a faculdade ensina tudo?

O senhor sabe da responsabilidade que vai ter?

Ao que respondi: Sei sim senhor.

Então sejas bem vindo. Quando o senhor pode começar?

Agora mesmo senhor! Respondi.

Ainda temos dois períodos de aulas, me acompanhe por favor. Vou lhe mostrar as dependências da escola. Com sorte, lhe apresentarei ainda hoje algumas pessoas que fazem parte do corpo docente.

E assim o fez. Passamos por todas as salas e me apresentou, com a devida licença, obviamente, tanto aos professores como aos alunos e o interessante foi que ele me apresentou não como estagiário e sim como um futuro professor que faria parte do corpo docente a partir daquele dia. Devo colocar que estava atônito com tudo o que estava acontecendo, pois como já relatei , era bem mais que esperava.

Voltamos à sala da direção para tratarmos dos assuntos burocráticos e documentais. Tratamos também a respeito de horários que melhor me conviessem, pois deveriam também encaixar com os horários da disciplina.

Depois de tudo acertado, me perguntou se eu não gostaria de fazer parte de um programa desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educação que consistia na recuperação dos alunos mais atrasados feitos aos sábados pela manhã. Ao que aceitei e devo acrescentar com muito entusiasmo de imediato. Como estávamos numa sexta-feira, seria no dia seguinte. Este programa consiste não apenas na recuperação de alunos em matemática e sim em todas as disciplinas. Durante todo o período em que participei deste programa, as horas não foram agregadas ou incluídas no estágio por não fazerem parte das horas normais da escola. Não sei nem como descrever de como foi importante esta experiência para minha formação profissional.

Na segunda-feira, como havia um período livre eu tinha duas opções, acompanhar a professora na preparação das aulas ou conhecer com mais detalhes todas as dependências da escola. Optei pela segunda e com a devida permissão, assim o fiz. Agora com olhar mais atento aos detalhes, pois tempo era o que não faltava, não pude deixar de notar que realmente o prédio não fora projetado para uma escola. Não havia as devidas repartições para as salas de aula como estamos acostumados a ver. Mas com muita criatividade, os engenheiros ou arquitetos, conseguiram fazer adaptações fazendo repartições com material, destes que se veem em escritórios, ficando bem melhor do que se talvez tivessem sido planejado.

Salas amplas e corredores espaçosos com banheiros muito bem distribuídos, não deixava nada a desejar.

Conheci com detalhes todas as dependências. Suas onze salas de aulas, a Sala de diretoria, a ampla Sala de professores, A biblioteca junto com laboratório de informática com onze computadores, com acesso à internet para uso tanto dos professores como também para os alunos. Laboratório de ciências, quadra de esportes descoberta e uma belíssima horta com todas hortaliças que se conhece.

Não pude deixar de perceber que além dos banheiros muito bem distribuídos dentro do prédio, também haviam dois banheiros fora, com chuveiros, próximo à quadra de esportes. Também uma cozinha ampla, próxima à sala de professores.

Quanto aos equipamentos, TV, Videocassete, DVD, Copiadora, Retroprojetor e Impressora, o vídeo cassete parecia estar em desuso à bastante tempo.

Quanto à infraestrutura, água filtrada e água da rede pública. Energia da rede pública e esgoto da rede pública. O lixo destinado à coleta periódica.

Realizei o estágio nas turmas dos sextos, sétimos e oitavos e nonos anos com três professores diferentes. O Diretor, muito hábil e experiente, delegou a responsabilidade para que a professora mais antiga e com mais experiência, acredito eu, me acompanhasse tirando minhas dúvidas, conforme iam surgindo.

A fase de coparticipação totalizou aproximadamente trezentas horas/aula. Foi um período importante do estágio devido a minha participação na aplicação das avaliações, do questionário sócio - econômico e da ajuda mútua ao professor na tiragem de dúvidas a respeito do assunto abordado em sala. Percebi uma grande deficiência na aprendizagem, em que alguns não apresentavam pré-requisitos necessários àquela série.

Foi uma fase fundamental, assim como a de observação, para o planejamento das aulas do período de regência considerando os diferentes níveis de conhecimento, de interesse e participação.

Quando chegou a hora da regência, deixei bem claro para os estudantes como gostaria de fazer e pedi que colaborassem comigo, pois, assim como eles estavam lá para aprender, assim também eu estava, embora fossem aprendizagens diferentes. E isso de fato surtiu efeito, quando da minha regência, os alunos se comportaram de modo semelhante ao comportamento diante da professora, sem muito alvoroço e acredito que até com mais respeito.

O período de regência foi essencial para minha formação como docente. De certo que o aprendizado não se deu somente na regência, mas também se dará ao longo da minha história de educador na medida em que reconheço que cada sala de aula tem uma particularidade que a torna única, e, sendo única, deve ser dada atenção de modo diferente das outras. Além disso, o convívio com educandos de idades, classes sociais, opções e ideologias diferentes dá mais sabor à experiência profissional de educador.

Os procedimentos usados pelos professores que favoreceram ao trabalho foi o estimular os alunos através do dialogo e com as atividades lúdicas. Ali eu senti o prazer que a matemática pode nos proporcionar e como através do jogo do dominó realizar as quatro operações para os alunos mais atrasados, a utilização do material dourado resolvendo potencia e fração. Um passeio dentro do ambiente escolar relacionando a geometria, uso de grãos de milho e feijão trabalhando as quatro operações, o manuseio de jornais de propaganda