CIÊNCIAS DA RELIGIÃO COM ÊNFASE EM PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

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O sistema escolar por sua vez, deve apresentar qualidade de ensino e ainda se adequar a essa modalidade, suprindo as necessidades que esses alunos apresentam. É necessário tornar a aprendizagem mais significativa para todos. O perfil do nosso aluno é bem definido por Moacir Gadotti: Os perfis dos alunos da EJA da rede pública são na maioria trabalhadores proletariados, desempregados, dona de casa, jovens, idosos, portadores de deficiências especiais. São alunos com suas diferenças culturais, etnias, religião e crenças.

Para esses alunos, a escola deve ser um espaço de sociabilidade, de transformação social e de construção de conhecimentos. Conhecimentos sustentados na perspectiva daqueles que aprendem saberes diversos e que tenham especialmente um significado, pois, sabemos que muitas vezes este aluno vem cansado do trabalho e das obrigações do seu dia a dia, enfim, buscam o que acham necessário ao acréscimo do seu aprendizado. Em sala de aula, é clara a preocupação do aluno em saber se o conteúdo ministrado vai ou não servir no seu dia a dia.

Como esses educandos já vêm com uma experiência de vida, o professor deve levar em conta essa bagagem ao preparar seu conteúdo devido cada um dos seus educandos ter a peculiaridade. Ao voltar da sala de aula, eles fazem também o mecanismo que promovam um desenvolvimento pessoal, ou seja, o aluno jovem ou adulto encontra-se muitas vezes aberto a novas descobertas.

No decorrer desses anos trabalhados na EJA, comprovamos que os educandos só irão se empenhar em processos de aprendizagem que tragam para a sala de aula, assuntos sobre os quais eles se interessam ou que estejam relacionados com o seu universo. Conseguindo se identificar nesse contexto, eles irão formar suas conclusões e construir as sínteses necessárias para o seu novo saber. Quer dizer, o educando jovem e adulto espera aprender melhor sobre aquilo que já sabe para depois elaborar o processo de aprendizagem sobre aquilo que é desconhecido ampliando os próprios interesses e horizontes.

Com essas atitudes, fica claro que o educando jovem e adulto, por ser cidadão trabalhador, quer sentir-se sujeito ativo, participativo e ter a possibilidade de crescer na cultura, no social e no âmbito econômico.

Trabalhar om jovens e adultos requer uma organização e planejamentos dos conteúdos, pois estes devem ser fundamentados na capacidade de tomar decisões, visando toda a complexidade do processo educacional. Para que se possa ter êxito nas atividades profissionais, é necessário enumerar algumas habilidades que podem aprimorar nossas ações pedagógicas: boa comunicação, relacionamento interpessoal e liderança, isso possibilita o desenvolvimento de um fazer pedagógico coerente as necessidades desses educandos.

O perfil do professor da EJA é muito importante para o sucesso do aluno que vê o mesmo como modelo a seguir. Dentre as atribuições do professor está o compromisso em mostrar que a EJA é uma educação possível e capaz de mudar significativamente a vida de uma pessoa, permitindo a esta reescrever sua história e, também, compreender melhor o aluno e sua realidade diária, acreditando nas possibilidades do ser humano, buscando seu crescimento pessoal e profissional.

- O QUE É EJA?

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) ainda é vista por muitos como uma forma de alfabetizar quem não teve a oportunidade de estudar na infância ou aqueles que por algum motivo tiveram que abandonar a escola. Felizmente o conceito vem mudando e entre os grandes desafios desse tipo de ensino, agora se inclui também a preparação para o mercado de trabalho. Além de ter por finalidade propiciar o desenvolvimento integral do aluno, prepará-lo para o acesso às competências básicas, facilitando sua inserção no mundo de trabalho, em estudo superiores e ao mesmo tempo capacitando-o de criatividade e senso crítico para exercer a cidadania de forma plena e digna. Isso inclui ter consciência que ao ser transformado, possa também transformar a sociedade em que vive.

A educação pública de qualidade é uma das principais vias para a construção de uma sociedade mais justa, solidária e democrática. Nesse sentido, constitui-se em poderosa ferramenta para uma mudança social, pois a educação é o elemento fundamental para o desenvolvimento pessoal e para a realização da vocação de um ser humano.

No processo de construção, os educadores são agentes sociais fundamentais, responsáveis por concretizar princípios em práticas educativas, sem as quais os desafios ainda presentes no campo educacional brasileiro não poderiam ser enfrentados, sendo assim, o Programa Brasil Alfabetizado vem trazendo uma grande importância em oferecer aos jovens e adultos que não estudaram uma nova oportunidade de frequentar a escola e aos educandos uma oportunidade de conviver e aprender cada dia mais com essa clientela.

- PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO

2.1 Quais são os objetivos e metas?

O Programa Brasil Alfabetizado teve sua origem no ano de 2003 (dois mil e três), criado pelo Governo Federal através do Ministério da Educação, também contou com a chancela da UNESCO. A ideia surgiu a partir da necessidade de acabar com o analfabetismo, garantindo o cumprimento de cada cidadão brasileiro ter direito constitucional para acessar uma boa educação. Um problema que nesse momento dava conta de 30 milhões de brasileiros analfabetos maiores de 14 anos. Sem dúvidas um grande desafio.

O PBA tem como foco principal as pessoas com 15 anos ou mais de idade sem educação própria, ou seja, analfabeto. Dar a possibilidade de todos os cidadãos terem acesso a cidadania por meio da educação. Uma das afirmações mais precisas do programa é a universalização da educação. O PBA é desenvolvido em todo o país, com principal ênfase em aquelas áreas que foram detectados os maiores índices do problema.

O Programa Brasil Alfabetizado foi criado pelo Governo Federal junto com o MEC (Ministério da Educação e Cultura), responsável pela execução. Este fornece, através das suas secretarias e projetos, os mecanismos para a execução da PBA. Já o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação é responsável por efetuar as transferências dos recursos financeiros, analisar toda prestação de contas e ainda o pagamento das bolsas-benefício mensalmente.

2.2 Objetivos e metas do PBA.

A fixação de metas para o Programa Brasil Alfabetizado é realizada pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura), no sentido de dar curso as ações que serão desenvolvidas