AS FUNÇÕES DA ESCOLA, A ESTRUTURA DIDÁTICA E A QUALIDADE DO ENSINO

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se necessário maior complexidade da funções educacional, sendo indispensável que o educador procures compreender o que consistir em estas novas funções no processo educacional.

Difícil dizer o que é bom ensino

Os professores apresentam dificuldades em identificar o que realmente se atenta para um bom ensino, com resposta do tipo bom ensino é sentir prazer em está na escola.

A qualidade em si tem vários âmbitos que precisa ser trabalhados, a sala de aula, a família, a sociedade como um todo, oferecendo o que temos de melhor o outro docente disse que os professores devem trabalhar aquilo que os alunos precisam no seu cotidiano, os professores diante do dialogo procuram e levantam questionamento e ao mesmo tempo soluções para o bom ensino.

A boa escola pública de ontem

Neste tópico é abordado a escola que se passou a várias décadas e a escola de hoje, na qual procuram responde sobre a questão de qualidade na educação, onde o professor Carvalho diz que saber produzir um texto, uma carta para a família no nordeste é um dos meio de identifica a qualidade no ensino, e os alunos de hoje não conseguem.

Diante disto É possível dizer que as escola tradicionais proporciona o qualidade de ensino, mas outros fatores devem ser considerados pois os aluno de ontem não são os mesmos de hoje.

No discurso podemos compreender que a boa escola tradicional de três a quatro décadas traz recebia alunos de camada rica, referindo somente ao conteúdo tradicional sem nenhuma base de ideal democrático, os que não se destacavam eram excluídos logo de início.

E a escola privada de hoje

Diante da escola pública de ontem o mesmo se pode dizer das boas escola privadas atuais que continua tradicional com reputação de boa escola à custa dos alunos. As criança atendidas na escola pública de hoje são as das camada pobres, e isso exige da escola que lhe ensine a ler a escrever acrescida de muitas outras coisas, em uma educação emancipadora levando se em conta a importância das informações, do conhecimento da cultura e sua apropriação.

Expectativa dos alunos

Foi possível identificar diante do estudo do texto que na visão dos educadores os alunos não tem expectativa que a escola exerça e tenha função no seu futuro, sendo capaz de ajuda-los a progredir, apesar desta afirmação um fator positivo é o desejo dos pais, que ainda acredita e confia que a escola pode influencia no amanhã dos filhos, exercendo a função de salvadora e promotora de maior qualidade, mas para que isso aconteça se faz necessário a junção de pais, educadores , aluno em busca deste sucesso.

Didática

Diante do diálogo com os educadores se tratando da a didática e seu efeitos sobre a qualidade da educação, o investigador identificou que a escola brasileira ainda estar constituída pedagogicamente em uma educação que o conhecimento é verificável através de exames e provas ou seja um educação bancaria, onde os educandos recebem memorizam e repetem.

Para a direção o que refrete a esta constituição e a organização de um ultrapassado sistema de seriação. A escola apresenta um postura crítica a tradicional disposição dos conteúdos e estimula a busca de novos procedimentos nas práticas pedagógicas e promove constantes debates sobre temas educacionais, se declara a favor de uma organização do ensino em ciclo

Ciclos versus seriação

Os questionamento sobre estrutura didática, em ciclos, em currículos revelam que os professores dizem adeptos aos ciclos. O professor Carvalho esclareceu que frente ao currículo estar envolvido mais do prescrição de conteúdo, retratando a criação de projeto dentro e fora da escola, ele apresenta uma visão moderno dos verdadeiro fins da educação.

Acolhimento ao pais

A escola dentro do cumprimento de papel educador precisa da aceitação dos pais, para que os mesmos possa beneficiar da ação escolar, assim a diretora no discursa sobre o cuidado frente aos pais, onde uma das preocupações dos professore é tê-los como parceiros na educação dos seus filho.

Afeto como afirmação do sujeito

Uma pratica pedagógica tida com referência de extrema importância, diz respeito ao afeto dedicado ao alunos e a atenção para com as famílias do aluno atendidos, foi possível perceber diante das respostas do entrevistados que as crianças devem ser cuidada protegidas e respeitada frente a suas culturas e que a afetividade faz parte do processo ensino aprendizado, ele valorizam o afeto como procedimento para realizar um ensino melhor.

Respeito ao aluno

A entrevista do autor com os professores esclarece que deixou a exprimir que uma razoes do êxito no processo de ensino e a conduta carinhosa que se estabelece entre educadores, alunos e direção. É retratado no texto a importância da atenção, o tratamento carinhoso, utilização do humor e dedicação, estas ações e a adoção de afeto frete as crianças se fundamenta em base que as crianças só aprendem quando se afirmar como sujeitos.

O aluno só aprende se quiser

O afeto sendo regra de conduta com as crianças tem uma fundamentação pedagógica que ela só aprende quando se fazem sujeitos, educar e fazer se um ser histórico na condição de sujeito. Aprender é resultado de um ato de vontade, que o sujeito como autor pode ter. As metodologias só terão resultados se o aluno quiser aprende, por isso o professor deve incentivá-lo a querer aprender, proporcionando atividades prazerosa.

O professor Carvalho diz que é preciso buscar forma de atrair os aluno para que se interesse pelos conteúdo porem encontra muitas dificuldades diante destas praticas, como exemplo é a falta de apoio no projeto aplicados, para ela devemos evitar concepção bancaria valorizar a verdadeira educação

A vida é agora

Se tratando do aprendizado das crianças se faz necessário evitar os discurso maravilhoso sobre a importância da aprendizagem para serem usada no futuro, ele devem senti prazer em aprender hoje, diante da direção escolar