A Programa de Acolhimento

Processo de Adaptação

1ª Semana: Recomendo aos pais que venham buscar a criança o mais cedo possível e a presença dos pais ou encarregados de educação, será sempre solicitada e estará dependente do nível observado na adaptação da criança e que eles poderão vir a ser chamados sempre que necessário.        

2ª Semana: A criança cumprirá o horário total estabelecido e seguiremos uma rotina de atividades fixas e adequadas a esta situação que ajudarão a criança a habituar-se ao novo ritmo da escola e lhe dará segurança, pois poderá prever o que a espera todos os dias.

Objetivos Gerais

Estratégias

• Proporcionar á criança um ambiente agradável e acolhedor respeitando a especificidade da criança
• Fomentar a relação família- creche;
• Transmitir carinho e confiança;
• Conhecer e identificar os diferentes espaços do CASM.
• Criação de vínculos com os pares e com os adultos.

• Saudar a criança quando chega à sala;
• Despedir-se quando a criança vai embora;
• Diálogos diários com os pais/Encarregado de Educação e criança;
• Brincar e explorar os diferentes espaços do CASM (ex.: ginásio, parque exterior, parque interior, etc.)
• Promoção de atividades lúdicas e contextualizadas que potenciem o conhecimento da Educadora e Auxiliar por forma a estabelecer uma boa relação afetiva.

Processo de Adaptação

da Criança

Situação Identificada

Medidas Tomadas

Adequação da Medida Tomada

Relacionamento com os pares

Não interage

Incentivar a criança a partilhar as suas brincadeiras, inicialmente com o adulto e progressivamente com o adulto e as outras crianças da sala, por forma a que a criança se relacione e interaja com os restantes coleguinhas da sala.

Eficaz

Interage pouco

Interage só na presença do adulto

X

Boa interação

Relacionamento com adultos de referência – equipa de sala/outros

Indiferente

Proporcionar-lhe um ambiente seguro e acolhedor, levando-a assim a confiar nos adultos que a acompanham nesta fase de adaptação e promover atividades lúdicas e contextualizadas que potenciem o conhecimento da Educadora e Auxiliares por forma a estabelecer uma boa relação afetiva.

Eficaz

Dependente

X

Relacionamento normal

Adaptação ao espaço/Rotina/Serviços

Dificuldades na adaptação

_____________________________________________________

________________

Boa adaptação

X

Comportamento à chegada do estabelecimento

Chora

Dar-lhe muita atenção e carinho, para que aos poucos se sinta segura e confiante.

Eficaz

Apresenta-se retraído

X

Entra com satisfação

Comportamento à saída do estabelecimento

Chora

_____________________________________________________

________________

Continua a brincar

Demonstra alegria

X

Acompanhamento dos objetivos e indicadores

O processo de adaptação da criança correu muito bem e não se verificaram rejeições, às medidas tomadas.